Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2022
Descripció:
Cada vegada hi ha més consciència entre el personal sanitari sobre la necessitat d’incorporar les humanitats en el camp de la medicina per tal d’establir una pràctica que tingui en compte tots els aspectes de cada pacient. Aquesta optativa té com a objectiu examinar i adquirir eines de disciplines humanístiques per poder utilitzar-les en la pràctica clínica.
Crèdits ECTS:
5

Grups

Grup A1

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Sara Pagans Lista  / Guillermo Javier Perez Gonzalez  / Fabiana Silvia Scornik Gerzenstein
Idioma de les classes:
Català (3%), Castellà (2%), Anglès (95%)

Grup A2

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Sara Pagans Lista  / Guillermo Javier Perez Gonzalez  / Fabiana Silvia Scornik Gerzenstein
Idioma de les classes:
Català (3%), Castellà (2%), Anglès (95%)

Grup A3

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Sara Pagans Lista  / Guillermo Javier Perez Gonzalez  / Fabiana Silvia Scornik Gerzenstein
Idioma de les classes:
Català (3%), Castellà (2%), Anglès (95%)

Competències

  • Reconèixer els elements essencials de la professió mèdica, que incloguin els principis ètics, les responsabilitats legals i l'exercici professional centrat en el pacient
  • Desenvolupar la pràctica professional amb respecte pels altres professionals de la salut, adquirint habilitats de treball en equip
  • Comunicar-se de manera efectiva i clara, tant oralment com per escrit, amb els pacients, els familiars, els mitjans de comunicació i altres professionals
  • Conèixer, valorar críticament i saber utilitzar les fonts d'informació clínica i biomèdica per a obtenir, organitzar, interpretar i comunicar la informació científica i sanitària
  • Saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats clíniques, terapèutiques, preventives i d'investigació
  • Tenir, en l'activitat professional, un punt de vista crític, creatiu, amb escepticisme constructiu i orientat a la recerca
  • Garantir el coneixement adequat de la llengua anglesa, tant oral com escrita, tenint en compte les especificitats del registre mèdic per a poder comunicar-se eficaçment a la comunitat internacional científica i professional

Continguts

1. Use of tools taken from humanistic disciplines (e.g. close reading, use of poems, photographs, or music, among other artistic means) to understand the patient’s illness within his/her socioeconomic and emotional condition, including a gender perspective.

2. Use of humanistic tools in medical practice as therapeutic and communication means.

3. Role of emotional and philosophical intelligence, and cultural awareness, in relation to medical sciences.

4. Narrative competence in health practitioners as part of their professional skills development. Narrative competence is defined as "the capacity to recognize, absorb, metabolize, interpret, and be moved by stories of illness".

5. Critical and insightful thinking as ways to constructing integrated medical concepts, going from the specific (the patient) to the broad (social, cultural, political, gender and physical environment, beliefs, own explanations, fears, etc.).

6. Empathy in the medical practice. Recognition of how all types of intelligences (cognitive, emotional, artistic) come together to benefit both the patient and the physician.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 19,00 55,00 0 74,00
Prova d'avaluació 0 25,00 4,00 29,00
Seminaris 4,00 0 2,00 6,00
Sessió participativa 4,00 4,00 0 8,00
Tutories de grup 8,00 0 0 8,00
Total 35,00 84,00 6,00 125

Bibliografia

  • Charon, Rita (2008). Narrative medicine :. Oxford: Oxford University Press. Catàleg
  • Cole, Thomas R. (2015). Medical humanities :. Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg
  • Whitehead, Anne. Woods, Angela. Atkinson, Sarah. Macnaughton, Jane. Richards, Jennifer (2016). The Edinburgh Companion to the critical medical humanities. Edinburgh: Edinburgh University Press. Catàleg
  • Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Friedman Lester, editors. (2011). The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies. Oxford University Press.
  • Padfield, Deborah (2003). Perceptions of pain. Dewi Lewis Publishing. Catàleg
  • Intima Org (2018). Intima: A Journal of Narrative Medicine. Recuperat , a http://www.theintima.org/
  • Journal of medical humanities (199. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher. , a http://www.springerlink.com/openurl.asp?genre=journal&issn=1041-3545 Catàleg
  • Medical humanities (2000. London: BMJ Publishing Group. , a http://search.proquest.com/publication/2041032 Catàleg
  • Padfield, Deborah, et al (2018). Images as catalysts for meaning-making in medical pain encounters: a multidiscip. Medical Humanities,,
  • Charon, Rita (2005). Narrative Medicine: Attention, Representation, Affiliation. Narrative,,
  • Baños, J.-E (2007). How literature and popular movies can help in medical education. Medical Education,,

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
PBL tutorial evaluation Evaluation of the student participation in the PBL sessions. Qualification will be determined as follows: Learning abilities (25%),communication (25%), responsibility (25%), Interpersonal Relationship (25%). 50 No
PBL exam In the first part, the students will have to use the knowledge acquired during the course to provide reasoned explanations, descriptions or hypotheses of a medical-related situation (50%).
In the second part, the students will have to answer questions about the first part of the exam (50%).
A classroom with WiFi capacity will be available for the on-line exam if requested.
50

Qualificació

The PBL sessions can not be re-taken and a qualification below 50/100 means that the subject is not approved.
The PBL exam counts as 50% of the total qualification, divided in 25% the first part and 25% the second part. Both parts can be remade once.

In case of retaking the PBL exam, the qualification can not be higher than 50% of the maximum qualification. In case that the remade PBL exam is passed, this qualification will be averaged with the qualification obtained in the PBL sessions evaluation, according to the established percentage.

Attendance to non PBL activities may add additional points.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Not attending the PBL tutorials.

Avaluació única:
In exceptional situations, previously defined by the "Comissió de Govern de la Facultat de Medicina", students can be evaluated by a unique assessment, which will consist on a PBL exam (PBL exam Part 1 and PBL exam Part 2).

Based on the resolution of the Governing Committee of the Faculty of Medicine of September 15, 2020, point 3 of Article 8 states that applications for single evaluation must be submitted no later than one week before the end of the module

Requisits mínims per aprovar:
The students will pass the subject with a minimum qualification of 5.0.

Tutoria

Mentoring sessions will be performed weekly during the PBL sessions.
The students can also request on-site or virtual one-to-one meetings with their tutor or coordinator. These meetings must be arranged previously by e-mail.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Communication and interaction between professors and students can be performed either via e-mail, Moodle or videoconferences.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
All activities, with the exception of a seminar, have been designed to be carried out on-site.

If we move to a scenario of 50% capacity, workshops, seminars will take place via a virtual platform.

Modificació de l'avaluació:
In an scenario in which all activities can be on-site, the PBL tutorial evaluation will take place in the Faculty of Medicine.

If we move to a scenario of 50% capacity, the PBL tutorial evaluation will be done online.

Tutoria i comunicació:
E-mail and moodle will continue being a valid communication mean. The students can still request one-to-one meetings with their tutor or coordinator, which could be on-site or by videoconference. In any case they must be arranged previously by e-mail.
The institutional e-mail, which appears in the elective's information, is validated as a communication tool between professors and students.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.