Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- Introducció a les necessitats de les persones sanes segons l'etapa del cicle vital. Concepte de valoració integral de la salut de les persones i les families. Infantesa i adolescència: Conèixer les característiques del creixement i desenvolupament. Identificar l'atenció infermera dirigida al nounat, l'infant i l'adolescent. DONA: Conèixer l'anatomofisiologia de la dona i les característiques de les etapes del cicle reproductiu i el climateri. ADULT: Conèixer les característiques de l'etapa adulta de la persona. Conèixer com es realitza una valoració de la salut d'un adult. Recollida de dades, entrevista infermera, observació sistemàtica, exploració física. Valorar i identificar els patrons de normalitat en la persona adulta. ADULT GRAN: Conèixer el concepte d'envelliment de les persones i les seves repercussions físiques, psicològiques i socials. Conèixer els hàbits de vida que beneficien la salut de les persones.
-
Crèdits ECTS:
- 9
Grups
Grup M1
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Anna Bonmati Tomas
/ Gemma Caparros Boixes
/ Fernando Diaz Roldan
/ Miriam Ferrer Avelli
/ Gemma Fontbernat Mach
/ Juan Ramon Montoya Orti
/ Josefina Patiño Maso
/ Maria Belén Pérez Jiménez
/ Rosa Prat Sala
/ Anna Prats Puig
/ Marta Roqueta Vall-llosera
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Grup M2
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Alba Berenguer Simon
/ Gemma Caparros Boixes
/ Fernando Diaz Roldan
/ Maria del Mar Fernandez Alcarria
/ Miriam Ferrer Avelli
/ Maria del Carmen Malagon Aguilera
/ Juan Ramon Montoya Orti
/ Josefina Patiño Maso
/ Maria Belén Pérez Jiménez
/ Laura Maria Plaza Sanchez
/ Rosa Prat Sala
/ Marta Roqueta Vall-llosera
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Grup T1
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Anna Bonmati Tomas
/ Gemma Caparros Boixes
/ Fernando Diaz Roldan
/ Miriam Ferrer Avelli
/ Maria del Carmen Malagon Aguilera
/ Juan Ramon Montoya Orti
/ Josefina Patiño Maso
/ Maria Belén Pérez Jiménez
/ Marta Roqueta Vall-llosera
/ Eva Serrat Graboleda
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CB03 - Identificar i aplicar els fonaments i principis teòrics i metodològics de la infermeria
- CB04 - Reconèixer el comportament interactiu de la persona en funció del seu gènere, grup o comunitat, dins del seu context social i multicultural
- CB07 - Comprendre, sense perjudicis, a les persones, considerant els seus aspectes físics, psicològics i socials, com individus autònoms i independents assegurant el respecte a les seves opinions, creences i valors, i garantint el dret a la intimitat, a través de la confidencialitat i el secret professional
- CB10 - Protegir la salut i el benestar de les persones, la família o els grups atesos, garantint la seva seguretat
- CB19 - Incorporar el pensament crític i analític en l'àmbit d'actuació, en la resolució de problemes i en la presa de decisions
- CB20 - Llegir comprensivament i escriure textos de el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa
- CES08 - Analitzar el context sociocultural de la persona atesa en funció de l'edat, gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors, i adequar l'actuació professional de forma individualitzada
- CES21 - Identificar les característiques de les dones en les diferents etapes de l'cicle reproductiu i en el climateri i en les alteracions que es poden presentar proporcionant les cures necessàries en cada etapa
- CES22 - Identificar les característiques de les diferents etapes de la infància adolescència i els factors que condicionen el patró normal de creixement i desenvolupament
- CES23 - Proporcionar educació per a la salut als pares o cuidadors primaris
- CES24 - Comprendre els canvis associats a l'procés d'envellir i la seva repercussió en la salut. Identificar les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques i de formes de vida associades a el procés d'envellir
- CES28 - Identificar els aspectes específics de les cures del nounat
Continguts
1. El binomi família-infant i/o adolescent, l'entorn i el context sociocultural
2. Etapes de la vida infantil i juvenil.
3. El nadó:característiques de creixement i desenvolupament. Necessitats bàsiques en l'etapa neonatal. Atenció i cures infermeres dirigides al nadó i a la seva família. Consideració sistema sexe/gènere.
4. Infant: característiques del creixement i desenvolupament. Necessitats bàsiques en l'etapa infantil. Atenció i cures infermeres a l'infant sa i a la seva família. Consideració sistema sexe/gènere.
5. Adolescent: característiques. Necessitats bàsiques en l'adolescència. Atenció i cures infermeres dirigides a l'adolescent sa a la seva família. Consideració sistema sexe/gènere.
6. Concepte d'envelliment. Teories de l'envelliment. Procés d'envelliment biològic, psicològic i social de les persones
7. Envelliment actiu i saludable
8. Prejudicis, estereotips i edatisme. Consideracions de sexe/gènere.
9. La salut. Models explicatius de salut
10. Determinants de la Salut. Factors ambientals que influeixen a la salut. Objectius de Desenvolupament Sostenible
11. Desigualtats en salut
12. Cadena epidemiològica i nivells de prevenció
13. Afectivitat, sexualitat i fertilitat durant les diferents etapes de la vida.Consideracions sexe/génere
14. Valoració infermera de l'Adult i l'Adult gran. Consideracions sexe/gènere
15. Recollida de dades: Exploració Física i estandards de normalitat. Consideracions gerontològiques. Consideracions del sistema sexe/génere
16. Aproximació als estils de vida saludables pel benestar de les persones
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
19,00 |
25,00 |
10,00 |
54,00 |
Aprenentatge basat en problemes (PBL) |
0
|
20,00 |
17,00 |
37,00 |
Lectura / comentari de textos |
0
|
10,00 |
0
|
10,00 |
Prova d'avaluació |
4,00 |
30,00 |
0
|
34,00 |
Resolució d'exercicis |
30,00 |
0
|
10,00 |
40,00 |
Seminaris |
9,00 |
9,00 |
0
|
18,00 |
Sessió expositiva |
22,00 |
0
|
10,00 |
32,00 |
Total |
84,00 |
94,00 |
47,00 |
225 |
Bibliografia
- Valls Llobet, Carme (2018). Medio ambiente y salud : mujeres y hombres en un mundo de nuevos riesgos (1ª edición). Madrid: Ediciones Cátedra. Catàleg
- Agència de salut pública de Catalunya (2020). Promoció i prevenció de la salut. Recuperat , a http://salutpublica.gencat.cat/ca/ambits/promocio_salut/
- Agència de salut pública de catalunya (2020). Determinants de la salut. Recuperat , a http://salutpublica.gencat.cat/ca/ambits/promocio_salut/determinants_de_salut/
- Catalunya (2008). Protocol d'activitats preventives i de promoció de la salut a l'edat pediàtrica. Barcelona: Direcció General de Salut Pública, a https://scientiasalut.gencat.cat/handle/11351/1197 Catàleg
- Flor i Brú, Josep de la (2018). Pediatría en atención primaria (4ª edición). Majadahonda: Ergon. Catàleg
- Ladewig PW, London ML, Moberly S, Olds S. (2006). Enfermería maternal y del recién nacido. (4a ). Madrid: McGraw Hill Interamericana.
- Macdonald S, Magill-Cuerden J. (2011). Mayes' Midwifery (4a). London: Elseiver.
- Alfaro-LeFevre, Rosalinda (2014). Aplicación del proceso enfermero : (8a ed.). Barcelona [etc.]: Wolters Kluwer Health. Catàleg
- Seidel, Henry M (2015). Guía Seidel de exploración física (8a ed.). Barcelona: Elsevier. Catàleg
- Generalitat de Catalunya (2020). Vida saludable. Recuperat 01/07/2020, a https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/
- Cardellach, Francesc (2014). Compendio de anamnesis y exploración física. Amsterdam, Barcelona [etc.]: Elsevier. Catàleg
- Borrell i Carrió, F (2004). Entrevista clínica :. Barcelona: SEMFYC Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria. Catàleg
- Bellido Vallejo, José Carlos (2010). Proceso enfermero desde el modelo de cuidados de Virginia Henderson y los Lenguajes NNN. Jaén: Ilustre Colegio Oficial de Enfermería de Jaén, a http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0714.pdf Catàleg
- Fernández Ballesteros, Rocío (2009). Envejecimiento activo :. Madrid: Pirámide. Catàleg
- Bermejo García, Lourdes (2010). Envejecimiento activo y actividades socioeducativas con personas mayores :. Madrid: Médica Panamericana. Catàleg
- García Hernández, Misericordia (2012). Enfermería y envejecimiento. Barcelona: Elsevier Masson. Catàleg
- Mostacero Morcillo, Elena;Martínez Martín, María Luisa (2019). Rol de la enfermera en el envejecimiento activo y saludable. Gerokonmos, 30(4), 181-189
- La Salut al llarg del cicle vital des de la perspectiva infermera centrada en la persona (2021 - 10??). Girona: Universitat de Girona. Catàleg
- González-Merlo, J. (1992). Obstetricia (4a ed.). Barcelona: Ediciones Científicas y Técnicas. Catàleg
- Calais-Germain, Blandine. (2009). Parir en movimiento : la movilidad de la pelvis en el parto. Barcelona: Liebre de marzo. Catàleg
- Benach, Joan (2005). Aprender a mirar la salud : cómo la desigualdad social daña nuestra salud. Barcelona: El Viejo Topo. Catàleg
- Frankl, Viktor E. (Viktor Emil) (2010). L'Home a la recerca de sentit : el camp de concentració viscut per un psicòleg (Primera edició en aquest segell). Barcelona: Edicions 62. Catàleg
- Frankl, Viktor E. (Viktor Emil) (2015). El hombre en busca de sentido (3ª edición). Barcelona: Herder Editorial. Catàleg
- Tortora, Gerard J. (2018). Principios de anatomía y fisiología (15.ª edición). Ciudad de México: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
- Moore, Keith L. (2015). Fundamentos de anatomía con orientación clínica (5a ed.). Barcelona [etc: Wolters Kluwer. Catàleg
- Butkus, Stephanie C. (2016). Enfermería materno-neonatal. Barcelona: Wolters Kluwer. Catàleg
- Borrell i Thió, Carme.. Benach, Joan (2005). Evolució de les desigualtats en la salut a Catalunya : informe CAPS-Fundació Jaume Bofill. Barcelona: Mediterrània. Catàleg
- Bajo Arenas, J. M.. Melchor Marcos, Juan Carlos. Mercé Alberto, Luis T. (2007). Fundamentos de obstetricia (SEGO). Madrid: Grupo ENE Publicidad Catàleg
- Evans, Stephanie C. (2021). Enfermería materno-neonatal (4ª edición). L'Hospitalet de Llobregat: Wolters Kluwer. Catàleg
- Posada Díaz, Álvaro. (2016). El Niño sano : una mirada integral (4ª ed.). Bogotá [etc: Médica Panamericana. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Prova d'avaluació escrita sobre els continguts teòrics i pràctics treballats a l'assignatura |
Proves escrites d'avaluació. És necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de les notes de les activitats d'avaluació. |
40 |
Sí |
Qüestionaris Classe Inversa: L'estudiant prepara fora de l'aula el contingut de la classe presencial, a l'inici de la classe s'avaluen els coneixements teòrics mitjançant un qüestionari |
Un qüestionari de coneixements teorics sobre els continguts de cada classe inversa (pot ser en format classe expositiva/participativa o seminari). La mitjana del total de qüestionaris ha de ser igual o superior a 5 sobre 10 |
10 |
No |
Resolució d'exercicis Classe Inversa: proposats a la classe inversa per aclarir dubtes i aprofundir en el coneixement teòric |
Entregues dels exercicis proposats dins l'aula ( tant a les classes expositives, inverses o seminaris). És imprescindible l'assistència presencial a l'aula. No hi ha una nota mínima per aprovar sempre que la mitjana de la nota de les classes inverses sigui igual o superior a 5
|
10 |
No |
Qüestionari de validació Classe Inversa |
Un qüestionari final de validació del contingut teòric. La nota mínima per aprovar és de 5/10 |
10 |
Sí |
Resolució d'exercici de validació |
Exercici integrat del contingut treballat amb classe inversa. La nota mínima per aprovar és igual o superior a 5 sobre 10 |
10 |
Sí |
Lectura d'una o dos obres per treballar continguts relacionats amb l'assignatura |
Qüestionari sobre les lectures. No hi ha una nota mínima per aprovar sempre que la mitjana de la nota de l'assignatura sigui igual o superior a 5
|
10 |
No |
ABP: Es treballen temes de l'assignatura integrant i relacionant els conceptes en una situació determinada |
S'avalua el procediment de la metodologia ABP realitzat a les tutories durant tot el curs. Es necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de notes de les activitats d'avaluació |
10 |
Sí |
Qualificació
1/Hi ha 3 proves d'avaluació recuperable del contingut de l'assignatura És necessari un mínim de 5/10 en cadascuna d'elles. Si la nota de cadascuna d'aquestes avaluacions és inferior al 5/10 s'ha de realitzar l'Avaluació recuperable de la part que correspongui.
2/els continguts de salut, adult i dona es poden qualificar de dues modalitats :
2.1/AVALUACIÓ CONTINUADA: per aquesta avaluació es necessari:
1. Realitzat el 90% dels qüestionaris de classe inversa i la resolució dels exercicis proposats. Les activitats d’avaluació dels qüestionaris i la resolució d’exercicis relacionats amb la classe inversa NO son recuperables i estan directament relacionades i vinculades amb l'assistència a la classe inversa, per tant, és imprescindible l'assistència a les classes programades com a expositives i als seminaris.
2. S'avaluarà el treball en grup dels exercicis proposats mitjançant una rúbrica de coavaluació. Aquells estudiants que tinguin una nota mitjana inferior a 6, es restaran 2 punts de la qualificació de la resolució d'exercicis
2.2/AVALUACIÓ NO CONTINUDADA: Els estudiants que decideixin NO realitzat les activitats l'avaluació continuada o no compleixin els criteris d'aquesta modalitat d'avaluació (assistència al 90% de les classes i la realització del 90% dels qüestionaris), han de realitzar 2 proves escrites (qüestionari de validació -20%- més resolució de cas integrat -20%-), per ser avaluats.
3/LECTURES: Es proposaran dos lectures durant el curs que seran avaluades mitjançant un qüestionari el dia del qüestionari de validació.
4/APRENENTATGE SERVEI:Es proposaran activitats amb metodologia d'ApS durant l'assignatura. Les activitats seran voluntaries amb criteris de selecció i es reconeixerà amb, com a màxim, 1 punt en la nota final de l'assignatura.
5/ABP: L'assistència en aquesta activitat d’aprenentatge és obligatòria.
*Les lectures proposades durant l'assigntura són obligatories
*Les activitats de l'assignatura són voluntàries, a excepció de les que contenen activitats d’avaluació (classe inversa) si es decideix per seguir l’avaluació continuada.
*Es recomanable l'assistència a les classes expositives/participatives i als seminaris es considerarà la participació de l'estudiant en casos d'arribar a les activitats recuperables amb qualificacions entre 4,5 i 4,99.
*Les tutories són recomanables prèvia cita per aclariment de dubtes i aprofundiment de continguts de l'assignatura.
* Una vegada superada amb 5/10 o més les proves d'avaluació no es possible presentar-se a l'avaluació recuperable per millorar-la.
*Per aquells estudiants què repeteixin l'assignatura, no es guarda cap nota del curs anterior ni cap activitat realitzada i s'han de tornar a fer totes les parts de l'assignatura i presentar-se a totes les activitats d'avaluació amb excepció del procés d'ABP en cas què es tingui superat.
*La denominació de Matricula d'Honor queda subjecte a criteri del professorat en cas de què la nota final de l'assignatura es trobi entre 9.00 i 9.99
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà la nota de no presentat per aquell estudiant que no es presenti a cap de les Activitats d'avaluació obligatòries i/o la no assistència a les activitats obligatòries.
Avaluació única:
Els i les estudiants es podran acollir a l’avaluació única en situacions excepcionals d’acord al Reglament sobre les sol·licituds d’avaluació única al Grau d'Infermeria de la Universitat de Girona, aprovat en la sessió 1/2021 de la Comissió de Govern de la FI.
Com a Avaluació única són les 3 proves escrites d'avaluació (80% ). És necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de les notes de les activitats d'avaluació (lectures 10% i ABP 10%).
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Es concertaran les tutories individuals i/o grupals per correu electrònic amb el professorat de l'assignatura. Les tutories es poden fer presencialment o virtualment previ acord de les parts.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació i interacció amb l'estudiantat es portarà a terme principalment mitjançant la plataforma digital Moodle i el correu electrònic
Observacions
La planificació dins els horaris de les classes expositives, els seminaris i les tutories d'ABP consten en els horaris aprovats per la comissió de govern de la Facultat d’Infermeria i es poden consultar a la pàgina web de la Facultat d’Infermeria.
Els resultats d'aprenentatge que demostrarà l'estudiantat són:
- Treballa de forma autònoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa.
- Aplica els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà/a i com a professional.
- Mostra sensibilitat en l'atenció de les persones donant exemples de cura posant especial èmfasi en el benestar, el confort, l'ètica i l'educació per a la salut.
- Coneix les característiques de les necessitats bàsiques en la persona adulta.
- Analitza les característiques universals de les necessitats de la persona al llarg del cicle vital en funció dels canvis que presenten, des de la perspectiva de prevenció, promoció i qualitat de vida.
- Descriu com realitzar una exploració física a una persona adulta del cap als peus o per sistemes corporals.
- Reflexiona, des de l'ètica de la cura, sobre els principis que han de regir les relacions en les diferents etapes del cicle vital.
- Descriu les fases del cicle menstrual i la fertilitat i aprofundeix en les necessitats de la dona i les parelles.
- Coneix i diferencia els conceptes de nadó, lactant, preescolar, escolar i adolescent sans i com administrar les cures infermeres que requereixen en cada moment.
- Coneix les característiques físiques, psicològiques, socials i espirituals de l'adult gran.
- Identifica les etapes de creixement i desenvolupament físic, psicosocial i cognitiu al llarg del cicle vital.
En aquesta assignatura s'integra la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d’identificar desigualtats per raons de sexe i gènere i de dissenyar solucions per fer-hi front.
Els resultats d'aprenentatge que s'hi vinculen són:
- Sap identificar la intersecció de la desigualtat de gènere amb altres eixos de desigualtat (edat, classe, raça, sexualitat i identitat/expressió de gènere, diversitat funcional, etc.).
- Sap fer un ús inclusiu i no sexista del llenguatge.
- Coneix els conceptes de gènere relacionats amb les ciències de la salut, identificant la importància per a la salut de la identitat, els rols i les creences socioculturals de gènere en dones i homes.
- Aplica el coneixement del sistema sexe/gènere a l'anàlisi dels comportaments d'homes i dones i a l'avaluació o assessorament a les persones ateses dones i homes, a grups i a poblacions sanes.
- Es comunica de manera eficaç amb els persones ateses, demostrant consciència de la diferència de poder professional-usuari/usuària, incloent l'ús d'un llenguatge que minimitzi els desequilibris de poder, validi les experiències de les persones que pateixen i elimini els estereotips de gènere.
En aquesta assignatura s'integra la competència ODS: Comprèn la relació entre els ODS i l’atenció centrada en la persona.
Els resultats d’aprenentatge que s'hi vinculen són :
- Coneix i sap identificar els ODS en relació a la salut de les persones treballats en els continguts i activitats docents de l’assignatura.
- Integra la perspectiva dels ODS en les activitats infermeres.
Assignatures recomanades
- Anatomofisiologia
- Bases conceptuals del coneixement infermer
- Llenguatge científic i sistemes d'informació
- Nutrició, metabolisme i bioquímica
- Pràcticum 1. Introductori
- Pràctiques de simulació clínica I
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Escenari de 100% virtualitat: Les activitats seran virtuals i es mantindran les diferents activitats d'avaluació en entorn virtual
Escenari de 100% presencialitat: no es produirà cap modificació en les activitats, a excepció de la presencialitat amb professorat de les mateixes (100%)
Modificació de l'avaluació:
Escenari de 100% virtualitat: L'avaluació virtual no modificarà els criteris d'avaluació:
Proves escrites:80% (40% AC1, AC2: 20% qüestionari validació, 20% cas integrat)
ABP: 10%
Lectura crítica: 10%
Escenari de 100% presencialitat: no es produirà cap modificació en l'avaluació, a excepció de la presencialitat amb professorat de les mateixes (100%)
Tutoria i comunicació:
Escenari de 100% virtualitat: totes les tutories concertades per correu electrònic amb el professorat seran virtuals. La comunicació amb l'estudiantat no es modifica
Escenari de 100% presencialitat: No es modifica segons el disseny