Dades generals

Curs acadèmic:
2018
Descripció:
Lectura i comentari de les Investigacions filosòfiques de Wittgenstein
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ANTONI DEFEZ MARTIN  / ANNA QUINTANAS FEIXAS
Idioma de les classes:
Català (75%), Anglès (25%)

Competències

  • CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç
  • CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit
  • CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació
  • CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los
  • CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos.
  • CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context.
  • CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada.
  • CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són.

Continguts

1. Un pensament de frontera: Simone Weil

2. Ésser, existència i autenticitat en el pensament de M. Heidegger.

3. Llenguatge, insensatesa i silenci en la filosofia de L. Wittgenstein.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 110 40 150
Total 110 40 150

Bibliografia

  • Delacampagne, Ch. (2011). Historia de la filosofía en el siglo XX. Barcelona: RBA. Catàleg
  • Hernandez-Pacheco, J. (1996). Corrientes actuales de la filosofía. Madrid: Tecnos. Catàleg
  • Passmore, J. (1981). Cien años de filosofía. Madrid: Alianza Universidad. Catàleg
  • Terricabras, J.M. (coord.) (2001). Història del pensament filosòfic i científic. Vol. II. Barcelona: Pòrtic. Catàleg
  • Safranski, R. (1997). Un maestro de Alemania. Martin Heidegger y su tiempo.. Barcelona: Tusquets. Catàleg
  • Vattimo, G. (2002). Introducción a Heidegger. Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Heidegger, M. (2009). Ser y tiempo. Madrid: Trotta.
  • Heidegger, M. (1992). Introducción a la metafísica. Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Heidegger, M. (1989). La autoafirmación de la Universidad alemana. Madrid: Tecnos. Catàleg
  • Heidegger, M. (2000). Carta sobre el humanismo. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Monk, R. (2002). Ludwig Wittgenstein. El deber de un genio.. Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Kenny, A. (1995). Wittgenstein. Madrid: Alianza.
  • Wittgenstein, L. (2007). Tractatus Logico-Philosophicus. Barcelona: Edicions 62. Catàleg
  • Wittgenstein, L. (1997). Investigacions filosòfiques. Barcelona: Edicions 62. Catàleg
  • Wittgenstein, L. (1995). Aforismos. Cultura y valor. Madrid: Espasa-Calpe. Catàleg
  • Weil, S. (2000). Escritos de Londres y últimas cartas. Trotta. Catàleg
  • Esposito, R. (1999). El origen de la política: ¿H. Arendt o S. Weil?. Paidós. Catàleg
  • Bea, E. (1992). S. Weil. La memoria de los oprimidos. Encuentro.
  • Birués, F. i Rius R. (eds.) (2013). Lectoras de S. Weil. Icaria.
  • Courtine-Denamy, S. (2003). Tres mujeres en tiempos sombríos: E. Stein, H. Arendt, S. Weil. Edaf.
  • Fiori, G. (2006). S. Weil: una mujer absoluta. Adriana Hidalgo Editora. Catàleg
  • Otón, J. (2008). S. Weil: el silenci de Déu. Fragmenta. Catàleg
  • Pétrement, S. (1997). Vida de S. Weil. Trotta. Catàleg
  • Plant, S. (1997). Simone Weil. Herder. Catàleg
  • Revilla, C. (2003). S. Weil: nombrar la experiencia. Trotta.
  • Ales, A. (2006). El dulce canto del corazón. Mujeres místicas desde Hildegarda a Simone Weil. Narcea.
  • Bea, E. (2010). S. Weil. La conciencia del dolor y de la belleza. Trotta.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Explicacions del professor Es valorarà la capacitat de l'alumne pel que fa al seguiment de les explicacions del professor i de les qüestions plantejades 80
Exposicions dels estudiants / Comentari de textos Es valorarà la capacitat de l'alumne a l'hora de comentar textos filosòfics 10
Actes setmanals Es valorarà la capacitat de l'alumne a l'hora de resumir, sintetitzar i exposar en públic els continguts de les classes de la setmana anterior 10

Qualificació

METODOLOGIA

Les classes es basaran tant en el treball dels alumnes al voltant dels textos com en les presentacions del professor per tal d'introduir els conceptes oportuns i les explicacions necessàries. Es pretén impulsar els alumnes a fer les seves pròpies lectures i a reflexionar sobre els temes tractats. Algunes de les sessions es destinaran a l’exposició oral dels exercicis (comentaris de textos) i treballs realitzats pels alumnes. Igualment, els alumnes, de manera rotativa, alçaran una acta setmanal del contingut de les sessions.


AVALUACIÓ

Les exposicions dels estudiants a classe, així com l'activitat d'alçar acta, són obligatòries i formen part, juntament amb l'exercici escrit final, de la nota de l'assignatura.
L’avaluació de l’assignatura tindrà en compte igualment la participació en classe dels alumnes.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No lliurar l'examen final

Observacions

.