CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa
1. Tema 1. CONTEXT. 1. Tots tenim els mateixos drets? Una mirada des de la història. Teories eugenèsiques, abans i ara. 2. Mirant enrera. Què podem aprendre del passat?. Nous conceptes: desinstitucionalització, atenció basada en la comunitat, risc, personalització, inclusió. 3. Els drets de les persones amb discapacitat. La CDPD (Nacions Unides 2006) 4. Una altra mirada vers la discapacitat: model mèdic vs. model social 2. Tema 2. ESTRUCTURES. Els serveis d'atenció a persones amb discapacitat o diversitat funcional a Catalunya. Inclusió escolar i sociolaboral. Les estructures com a reflex de la legislació: de la Lismi (1982) a la Llei dels Drets del 2013. 3. Tema 3. FAMILIA I DISCAPACITAT. Enfocament centrat en la família (ECF). 4. Tema 4. ELS REPTES DE LA TRANSICIÓ. 1. Marxar de casa per anar a viure (o no) a la pròpia llar. 2. Trobar una feina i treballar 3. El repte de tenir parella i anar a viure junts 4. Suport a la inclusió social i a les relacions interpersonals 5. El dret a la capacitat d'obrar: model de substitució vs. model de suports 5. Tema 5. LA PLANIFICACIÓ CENTRADA EN LA PERSONA
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 9,00 21,00 0 30,00 Lectura / comentari de textos 0 25,00 2,00 27,00 Sessió expositiva 12,00 0 0 12,00 Visionat/audició de documents 0 0 6,00 6,00 Total 21,00 46,00 8,00 75
Es recomanarà bibliografia i lectures per cada tema al llarg de l'assignatura (2020). durant el curs. Cano Esteban, Amparo. Rodríguez Díaz, Susana. Díaz Velázquez, Eduardo. Toboso Martín, Mario. Ferreira, Miguel A. V.. (2015). Discapacidad y políticas públicas :. Madrid: Los Libros de la Catarata. Catàleg Gutiérrez Bermejo, Belén.. Plan de sexualidad responsable para personas con discapacidad intelectual. . Molina Saorín, Jesús. (2017). La Discapacidad empieza en tu mirada :. Madrid: Delta Publicaciones Universitarias. Catàleg Pallisera, M. (2011). La planificación centrada en la persona. Revista Iberoamericana de Educación, 56(3), Sánchez Alcón, Chema. (2011). Pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual :. Madrid: Pirámide. Catàleg Trias, A. (2018). Ignorant la SD. Memòries i reflexions. Fundació Catalana Síndrome de Down. Van Loon, J. (2006). Los apoyos en arduin. Sobre las diversas facetas de los apoyos y la implementaci. Siglo Cero. , 37(4), 17-34
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Elaboració d'un treball de lectura i anàlisi (Currículum Lector) -Correcció i claredat de la comunicació escrita -Capacitat d'argumentació i justificació de les opinions i de les propostes que es facin tenint en compte les fonts de referència. -La capacitat d'anàlisi i aprofundiment de la reflexió aplicada al Treball Social. 30 No Anàlisi de cas Inclusió Laboral Desenvolupar un treball formalment correcte d'acord a la modalitat de presentació requerida. Aplicar a l'anàlisi del cas els coneixements teòrics prèviament presentats i/o referenciats sobre la temàtica corresponent. Utilitzar raonaments i argumentacions apropiades des de la perspectiva dels drets de les persones amb discapacitat. 25 No Anàlisi de Cas Vida Independent Desenvolupar un treball formalment correcte d'acord a la modalitat de presentació requerida. Aplicar a l'anàlisi del cas els coneixements teòrics prèviament presentats i/o referenciats sobre la temàtica corresponent. Utilitzar raonaments i argumentacions apropiades des de la perspectiva dels drets de les persones amb discapacitat. 25 No Anàlisi de cas presa de decisions/capacitat d'obrar Desenvolupar un treball formalment correcte d'acord a la modalitat de presentació requerida. Aplicar a l'anàlisi del cas els coneixements teòrics prèviament presentats i/o referenciats sobre la temàtica corresponent. Utilitzar raonaments i argumentacions apropiades des de la perspectiva dels drets de les persones amb discapacitat. 20 No
La qualificació dels estudiants es farà mitjançant el següent sistema d'avaluació: -el portfoli que recollirà diferents exercicis, grupals i individuals, realitzats al llarg de l'assignatura. Pot incloure també la realització d'una prova escrita individual al final de l'assignatura. Per superar el mòdul, cal entregar en la data requerida i de forma correcta totes les activitats que integren el portfoli, i ser avaluats positivament del mateix. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà que l'estudiant té una qualificació de "no presentat" de l'assignatura en cas de no presentar en la data establerta alguna de les activitats d'avaluació. Avaluació única:La modalitat d'avaluació única per aquesta assignatura consisteix a una prova escrita individual a realitzar al final de l'assignatura durant el període d'exàmens (7 punts) i l'activitat que es determini pel currículum lector corresponent a aquesta assignatura (3 punts). Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Es programaran tutories a demanda de l'estudiant o de les professores i la forma concreta del seu desenvolupament (presencial o a través de videoconferència) es decidirà de forma conjunta en funció de les possibilitats contextuals.