CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats
1. Investigació en Treball Social 1.1. Introducció 1.2. L'objecte d'estudi 1.3. Metodologia i organització 1.4. Aspectes ètics 2. Diagnòstic en Treball Social 2.1. Introducció 2.2. Síntesi del problema / situació 2.3. Interpretació i avaluació 2.4. Pronòstic
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,00 23,00 0 27,00 Sessió expositiva 28,50 7,00 0 35,50 Sessió pràctica 10,00 30,00 0 40,00 Treball en equip 13,00 35,00 0 48,00 Total 55,50 95,00 0 150,5
AGUILAR, M.J.; ANDER-EGG, E. (1999). Diagnóstico social. Conceptos y metodología.. Buenos Aires: Lumen. Catàleg BARBERO, J. M (2002). El Trabajo social en España. Zaragoza: Mira Editores. Catàleg DEWEY, J. (1989). Como pensamos. . Barcelona: Paidós. Catàleg Fombuena Valero, Josefa. (2012). El Trabajo social y sus instrumentos :. Valencia: Nau Llibres. Catàleg Gómez, J., Latorre, A., Sánchez, M. & Flecha, R. (2006). Metodología comunicativa crítica. El Roure. Ledwith, M. (2016). Community Development in Action. Policy Press. Mary E. Richmond (1995). El Caso social individual: el diagnóstico social : (textos seleccionados). Talasa. Catàleg Philippe Bourgois (2010). En busca de respeto: vendiendo crack en Harlem . Siglo XXI. Catàleg Richmond, Mary E.. (2005). Diagnóstico social. Madrid: Siglo XXI de España. Catàleg Stake, R. E. (2010). Investigación con estudio de casos. Morata.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Currículum lector Comprensió de l’article o llibre... la vinculació amb el contingut de l’assignatura i la reflexió crítica i aportacions de l’alumnat. 10 No Treball de recerca i diagnòstic S'avaluarà el correcte desenvolupament i elaboració d'un diagnòstic social. Per fer-lo s'haurà de participar en els tallers que es duran a terme a les sessions de GP, entregar les activitats sol·licitades i entregar el treball final que haurà de recollir les aportacions i correccions realitzades per la professora. 40 No Prova d'avaluació Assimilació i correcte utilització dels continguts de l'assignatura 50 Sí
Per a calcular la nota final es prendran en consideració el conjunt del treball realitzat al llarg del curs. Condició per superar l'assignatura és aprovar els treballs proposats a l'avaluació continuada. En cas de no aprovar, es farà prova de recuperació. Qualsevol indici de plagi comportarà el suspens de tota l'assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:La no realització d’algun dels treballs del curs es qualificarà com a NO PRESENTAT. Avaluació única:Es planteja que en el cas que la persona estudiant ho necessiti, pot demanar avaluació única. Aquesta serà recuperable. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
L'alumnat podrà demanar tutories virtuals o presencials sempre que ho consideri necessari o bé realitzar les seves consultes a través de correu electrònic.
El professorat farà servir el moodle i la missatgeria privada de mooodle per tal d'interaccionar i comunicar-se amb l'estudiantat. En cas de considerar-ho necessari a petició de l'estudiant o del professorat es poden concertar tutories presencials o virtuals.