Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JORDI HERNANDEZ FIGUEROLA  / MARIA CARME TIMONEDA GALLART
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu.
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius.
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius.
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. Conceptualització del diagnòstic en educació: concepte, enfocaments, models i teories. 2. Proves i eines de diagnòstic dels models i teòries predominants (l'observació, les enquestes, tests d'intel.ligència, test projectius, test d'avalyaió de procesos cognitius,...) 3. Avaluació i diagnòstic del desenvolupament cognitiu des del model cognitiu PASS: Els processos cognitius, aprenentatge i conducta. 4. Avaluació i diagnòstic del desenvolupament emocional, personal i social des del model PASS: els processos emocionals, aprenentatge i conducta. 6. Aplicació pràctica: Administració, correcció i interpretació de la bateria DN-CAS. 7. L'informe pedagògic de diagnòstic en educació.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 4,00 20,00 0 24,00
Sessió expositiva 18,00 0 0 18,00
Total 22,00 20,00 0 42

Bibliografia

  • Barrachina Ll. A. (coord) (2011). Diagnòstic en educació. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Das, Kar, Parrila (1998). Planificación cognitiva. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Goleman, D. (2019). El cerebro y la Inteligencia Emocional: Nuevos descubrimientos. B de Bosillo.
  • Goleman, D. (2018). La Inteligencia Emocional: Por qué es más importante que el cociente intelectual. B de Bosillo.
  • LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel Planeta. Catàleg
  • Pérez Alvarez F., Timoneda Gallart C. (2007). A better look at intelligent behaviour: cognition and emotion. New York: Nova Science Publishers. Catàleg
  • Papadopoulos, T.C, Parrila, R.K i Kirby, J.R. (Coords) (2015). Cognition, Intelligence and Acievement: A Tribute to J.P.Das. Academic Press.
  • Timoneda Gallart, Carme (2006). La senzillesa d'aprendre. Girona: CCG Edicions. Catàleg
  • Timoneda Gallart, Carme (2015). Orientando la orientación. Girona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Per parelles s'administrarà, es corregirà i s'interpretarà un DN-CAS (Das, Naglieri- Cognitive, Assessment, System)en un cas pràctic amb l'objectiu de redactar la hipòtesis diagnòstica Aquesta és la primera activitat d'avaluació. És imprescindible aprovar totes les activitats d'avaluació per fer el promig final. 40 No
A partir de la descripció de les conductes i dificultats i el perfil cognitiu d'un cas pràctic es procedirà a escriure i justificar la hipòtesis diagnòstica Aquesta és la segona activitat d'avaluació. És imprescindible aprovar totes les activitats d'avaluació per fer el promig final. 60 No

Qualificació

Per aprovar l'assignatura cal obtenir una qualificació mínima de 5 a totes les activitats d'avaluació.
La recuperació del treball per parelles sobre el DNCAS consistirà en una oportunitat de millora quan hagi estat avaluat per primera vegada i no assoleixi el mínim exigit per aprovar.
Quant a l'activitat d'avaluació sobre casos pràctics, hi haurà opció de recuperació resolent una segona activitat.

La recuperació per a l'avaluació única consistirà en una segona opció a realitzar l'examen final seguint el mateix plantejament que a la primera opció.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Per a l'avaluació continuada es considerà "no presentat" quan no es lliurin a termini les activitats d'avaluació que s'estipulen per aprovar l'assignatura.

Per a l'avaluació única serà contemplat com a "no presentat" quan no es realitzi la prova al lloc i en l'horari establert.

Avaluació única:
Examen final que contempla tant els continguts teòrics com pràctics de l'assignatura (3 hores de durada).

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Qualsevol estudiant matriculat a l'assignatura pot sol·licitar una tutoria individualitzada mitjançant el mail carme.timoneda@udg.edu i, en funció de les circumstàncies, es portarà a terme via telemàtica o presencialment.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La interacció amb el grup serà de manera telemàtica mitjançant les classes per videoconferència que tindran lloc setmanalment i també hi haurà una interacció en petit grup pel tema del treball de recerca que caldrà portar a terme i serà en funció de com permetin les circumstàncies. Per tant, o bé, via telemàtica, o bé, presencialment.
Sempre la comunicació amb l'estudiant serà primàriament per correu electrònic i, després, si cal, per videoconferència en hores prèviament concertades o presencialment.