Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
• Fonaments curriculars musicals. • Teories del Desenvolupament de l'Aprenentatge musical. • La cançó i l'Audició musical en l'Educació. • Didàctica de l'Educació musical. • La Sensibilitat Artística i creativa. • Educació estètica i Educació sensorial. • Educació emocional a través les Arts. • Evaluation en Arts i Educació Infantil.
Crèdits ECTS:
5

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MIQUEL ALSINA TARRES
Idioma de les classes:
Català (80%), Anglès (20%)

Competències

  • Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
  • Seleccionar propostes educatives que integrin les diferents dimensions de desenvolupament infantil (cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva).
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
  • Utilitzar programaris i tecnologies de la comunicació adequades a la primera infància.
  • Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics.
  • Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

Continguts

1. Educació musical a l'educació infantil.

2. Educació musical i desenvolupament de l'infant.

3. Metodologia i didàctica de la música a l'educació infantil.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 32 93 125
Total 32 93 125

Bibliografia

  • Badia Solé, Marta (2005). Tat! : recull de moixaines, jocs i cançons per a infants . Tarragona: Arola. Catàleg
  • Busqué i Barceló, Montserrat (1993). Virolet Sant Pere : cançons populars catalanes per a nensde 2 a 5 anys (6a). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.. Catàleg
  • Busqué i Barceló, Montserrat (1983). Virolet Sant Pau : cançons populars (tradicionals) per a nens de 2 a 5 anys (4a edició). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.. Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (2003). La Audición musical en la educación infantil : propuestas didácticas. CEAC. Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (2002). Dites i cançons instrumentades per als més petits. Berga: Amalgama. Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (1991). La Música al parvulari i al jardí d'infància. (4a ed.). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.. Catàleg
  • Òdena, Pepa (1979). L'Educació musical a la llar d'infants. Barcelona: Onda. Catàleg
  • Pascual Mejía, Pilar (2006). Didáctica de la música para educación infantil . Madrid: Prentice Hall. Catàleg
  • Riaño E. ; Díaz M. (Eds.) (2010). Fundamentos Musicales y Didácticos en Educación Infantil. Publicam. Catàleg
  • Vilar, Mercè (1987). Jocs dansats. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Tasca d'avaluació A través dels treballs presentats 40
Exposicions orals de propostes didàctiques A través dels treballs presentats a classe 60

Qualificació

Aquest mòdul s'avalua en tres blocs, A: Tres treballs pràctics; B: Examen final; C. Assistència i participació activa a classe. Els treballs pràctics computen pel 45% de la nota final (15% cada un), l'examen pel 40%, i l'assistència i participació activa un 15%.

Aquest mòdul només es podrà superar si s'han superat amb un 5 com a mínim la nota global dels treballs i també amb un 5 com a mínim a la nota de l'examen final.

Cal presentar els treballs en el termini establert per fer les mitjanes ponderades corresponents. Els treballs i proves d'avaluació no són recuperables en si mateixes.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Per a valorar com a no presentat aquest mòdul caldrà que l'estudiant no hagi presentat cap treball demanat ni hagi fet cap prova d'avaluació del mòdul.