Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
L'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivència. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradors i inclusives. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral i escrita de texts específics. Projectes d'innovació.
Crèdits ECTS:
24

Grups

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
JAUME AMETLLER LEAL  / MARC BARBETA VIÑAS  / MARIA TERESA CALABUIG SERRA  / MONTSERRAT CALBO ANGRILL  / MARIA DOLORES CAÑABATE ORTIZ  / JORDI CICRES BOSCH  / MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL  / ANA MARIA GELI DE CIURANA  / JOAN DE LA CREU GODOY TOMAS  / JESUS GRANADOS SANCHEZ  / VICTOR LOPEZ ROS  / ROSA M. MEDIR HUERTA  / MARIONA NIELL COLOM  / CARINA SIQUES JOFRE
Idioma de les classes:
Català (50%), Castellà (25%), Anglès (25%)

Competències

  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Dinamitzar l’aula en situacions d'ensenyament i aprenentatge afavorint un clima agradable i respectuós.
  • Actuar en situacions educatives en l’aprenentatge de llengua en contextos multilingües.
  • Dissenyar propostes integradores que afavoreixin el desenvolupament integral del llenguatge.
  • Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
  • Identificar i valorar els diferents recursos materials, funcionals i humans i les tècniques d'intervenció en els diversos àmbits dels centres escolars.
  • Identificar i analitzar les característiques dels alumnes d’aquesta etapa educativa així com les característiques dels seus contexts motivacionals, socials i familiars.
  • Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida i, per tant, posseir preparació per a la formació contínua i per emprendre estudis posteriors.
  • Utilitzar estratègies i habilitats interpersonals per relacionar-se amb les famílies i altres membres de la comunitat.
  • Assumir la dimensió educadora de la funció docent i fomentar l'educació democràtica per a una ciutadania activa.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
  • Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
  • Analitzar i incorporar a les aules, de forma crítica, les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Participar en propostes justificades i contextualitzades d’innovació de centres educatius.
  • Implicar-se i col•laborar en les tasques globals i en la gestió del centre escolar.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. Anàlisi, interpretació i valoració de les situacions d'ensenyament i aprenentatge a l'aula.

2. Pràctiques de menció. Anàlisi, interpretació i valoració del tractament de l'àmbit o àrea de la menció (educació física, llengua estrangera, música, arts visuals, tecnologia, ciències i ambiental, persones adultes) a l'escola o centre de formació de perosnes adultes.

3. Intervenció didàctica a l'aula de tipus generalista. Porgramació i experimentació d'una seqüència didàctica referida a les àrees curriculars, i/o interdisciplinària i/o d'un projecte relacionat mab els projectes d el'escola.

4. Intervenció didàctica de menció. Programació, aplicació i avaluació d'activitats o seqüències didàctiques en el marc de la menció.

5. Anàlisi de i intervenció en els processos d'organització de l'aula i el centre, dels processos d'aprenentatge, de l'atenció a la diversitat i a la resolució de conflictes, i dels processos de comunicació i interacció amb l'alumnat.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 2 2
Elaboració de treballs 0 100 100
Pràctiques en empreses / institucions 0 475 475
Tutories 13 10 23
Total 13 587 600

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
    Pràctiques al centre Participació a la dinàmica de classe.
    Col•laboració amb l'escola.
    Disseny d'una programació contextualitzada a l'aula i posada en pràctica de la mateixa.
    Intervenció didàctica i gestió de l'aula.
    Programació contextualitzada a l'aula.
    45
    Tutoria de la facultat

    Participació en les tutories. Compliment dels terminis acordats en les trameses.
    Qualitat de:
    -Recull personal de documentació, diari i evidències pautades, contactes, etc.
    - Programació innovadora relacionada amb la menció.
    - Informe/memòria de la seva intervenció.
    50
    Autoavaluació Autoavaluació crítica a partir d'una rúbrica que figura als annexos 5

    Qualificació

    L’avaluació es concreta en una única nota per a tot el mòdul. Cal tenir present que només es farà la mitjana ponderada de tots els apartats d’avaluació del mòdul quan:
    - L’estudiant obtingui una qualificació mínima d’aprovat en la valoració del centre.
    - L’estudiant obtingui una qualificació mínima d’aprovat en el treball de final de grau.

    Criteris específics de la nota «No Presentat»:
    Es considerarà No Presentada la persona que no presenti cap a les tasques avaluables del mòdul.