Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
El currículum de primària. Competències bàsiques. Interdisciplinarietat. El projecte educatiu. Innovació i desenvolupament curricular. La interacció a l'aula. Expressió i comunicació oral i escrita. Avaluació per competències bàsiques.
Crèdits ECTS:
10

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
RAQUEL HERAS COLAS  / MONTSERRAT MOLA MARTI  / RAMON VILA SOLE
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Competències

  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
  • Comentar críticament textos relacionats amb el currículum escolar.
  • Fer propostes de seqüències educatives que afavoreixen el respecte i la convivència d’aula.
  • Analitzar programes i propostes vigents en l’adquisició d’una nova llengua amb sentit crític i reflexiu.
  • Dissenyar i promoure projectes d'actuació a l'aula i al centre escolar, justificats segons el context i els principis metodològics i organitzatius vigents.
  • Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius.
  • Participar en l’elaboració i seguiment de projectes educatius en el marc de projectes de centre i en col•laboració amb el territori i altres agents.
  • Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.

Continguts

1. 1. El currículum de primària: les competències bàsiques. Llengua: la competència de la llengua escrita

2. 2. Anàlisi de les competències bàsiques.

3. 3. Metodologia per al desenvolupament de les competències a primària: aprenentatge funcional, enfocament globalitzador i interdisciplinarietat.

4. 4. L'avaluació de les competències bàsiques.

5. 5. Les competències bàsiques en la programació d'aula.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 82 82
Anàlisi / estudi de casos 6 30 36
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 18 30 48
Classes participatives 36 0 36
Elaboració de treballs 18 30 48
Total 78 172 250

Bibliografia

  • Arànega, Susanna (2008 ). La Programació en el nou currículum : les competències bàsiques a l'educació primària . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • Cabrerizo Diago, Jesús (2008 ). Programación por competencias : formación y práctica . Madrid [etc.]: Pearson Educación. Catàleg
  • Coll, César (2007 ). Currículum i ciutadania : el què i el per a què de l'educació escolar . Barcelona: Mediterrània. Catàleg
  • Marchena González, Carlos (2008 ). ¿Cómo trabajar las competencias básicas? . Sevilla: Fundación ECOEM. Catàleg
  • Escamilla, Amparo (2008 ). Las Competencias básicas : claves y propuestas para su desarrollo en los centros . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Sarramona, Jaume (cop. 2004 ). Las Competencias básicas en la educación obligatoria . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Escamilla, Amparo (2009-2011 ). Las Competencias en la programación de aula : infantil y primaria (3-12 años) . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Gimeno Sacristán, José (cop. 2008. ). Educar por competencias : ¿qué hay de nuevo? . Madrid: Morata. Catàleg
  • Marco Stiefel, Berta (2008). Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo. Madrid: Narcea :Secretaría General Técnica. Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg
  • Zabala, Antoni (2007 ). Cómo aprender y enseñar competencias : 11 ideas claves . Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitats Competencials Realització de programacions d'activitats competencials. Demostració dels coneixements i competències pròpies de la tasca. Correcció lingüística, oral i escrita. 20
Examen (Llengua GG) Exercici d'avaluació. Demostrar adequació al contingut, capacitat de reflexió i correcció lingüística. 30
Projecte Elaboració d'un projecte interdisciplinari contextualitzat. Demostració dels coneixements i competències pròpies de la tasca. Correcció lingüística, oral i escrita. 20
Examen Demostrar adequació al contingut i correcció lingüística. 30

Qualificació

Es demana en els treballs i en els exàmens un ús correcte de la llengua.
Cada error de llengua pot descomptar un 0'1 de la nota.
Per superar el mòdul s'han de presentar tots els treballs i fer tots els exercicis d'avaluació.
Cal superar aquestes tasques amb un mínim de 4, sempre que la mitjana global sigui igual o superior a 5.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera no presentat quan l'estudiant no presenta cap de les tasques avaluables.