Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Etapa d'Educació Primària i el seu currículum. Competències curriculars: ensenyament i aprenentatge. Planificació de l'activitat docent i aprenentatge a l'aula. Els continguts curriculars i la seva organització. Avaluació. Dificultats d'aprenentatge en l'Educació Primària. Interacció i comunicació a l'aula. Els serveis de suport i l'atenció a l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge. Gestió de l'aula. Coneixement d'experiències innovadores en Educació Primària. Funció docent. Selecció d'informació. Teories i institucions educatives contemporànies Anàlisi i crítica de lleis i contextos en relació amb el context sociocultural
Crèdits ECTS:
7

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
XAVIER BESALU COSTA  / JUAN GONZALEZ MARTINEZ
Idioma de les classes:
Català (85%), Castellà (10%), Anglès (5%)

Competències

  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Reconèixer i analitzar les necessitats educatives específiques i les diversitats personals, socials i culturals.
  • Aplicar estratègies per la resolució de conflictes en els entorns educatius habituals.
  • Definir i analitzar estratègies que ajudin a promoure l’esforç, la constància i l’autodisciplina en l’alumne.
  • Analitzar l’abast, les implicacions i les dificultats de la professió docent en el món actual i interessar-se per la formació continuada, entenent que el fet educatiu és una tasca permanent, sempre inacabada.
  • Valorar críticament les institucions públiques i privades en relació a la seva història i als seus efectes quant a la convivència pacífica entre les persones i els pobles.
  • Analitzar els elements claus que permeten el treball en equip i cooperatiu.
  • Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius.

Continguts

1. Tema 1: L'educació primària 1.1. L'educació bàsica: l'educació primària 1.2. El mestre i la mestra d'educació primària 1.3. Estructura pedagògica i organitzativa de l'educació primària

2. Tema 2: El centre d'educació primària 2.1. Educació integral 2.2. Atenció a les necessitats educatives de l'alumnat 2.3. Relació amb les famílies i l'entorn

3. Tema 3: El currículum d'educació primària: 3.1. El currículum 3.2. Les competències bàsiques 3.3. Les àrees del currículum

4. Tema 4: La pràctica curricular 4.1. El disseny del currículum 4.2. Els objectius 4.3. Els continguts 4.4. Metodologia i activitats 4.5. Materials i recursos 4.6. Unitats de programació

5. Tema 5: L'avaluació 5.1. L'avaluació 5.2. Avaluació de l'alumnat, del professorat i del centre 5.3. Tècniques instruments d'avaluació 5.4. L'ètica de l'avaluació

6. Tema 6: La gestió de l'aula 6.1. Estratègies d'ensenyament i aprenentatge 6.2. La convivència 6.3. El grup-classe 6.4. L'escola inclusiva

7. Tema 7: La innovació educativa 7.1. La renovació pedagògica i la innovació educativa 7.2. Projectes d'innovació 7.3. Innovació i recerca educativa

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 12 14 26
Cerca d'informació 10 50 60
Classes expositives 20 20 40
Classes pràctiques 20 40 60
Resolució d'exercicis 4 0 4
Treball en equip 20 40 60
Total 86 164 250

Bibliografia

  • Álvarez Méndez, Juan Manuel (DL 2000 ). Evaluar para conocer, examinar para excluir . Madrid: Morata. Catàleg
  • Apple, Michael W (1986 ). Ideología y currículo . Madrid: Akal. Catàleg
  • Apple, Michael W. Beane, James A. (cop. 1997 ). Escuelas democráticas . Madrid: Morata. Catàleg
  • Benejam, Pilar (2014 ). Quina educació volem? . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • Bermejo, B - Ballesteros, C (2014). Manual de Didáctica General para maestros. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Bolívar Botía, Antonio (cop. 2008 ). Didáctica y currículum : de la modernidad a la postmodernidad . Málaga: Aljibe. Catàleg
  • Campos Barrionuevo, Blas (2011 ). Mejorar la práctica educativa : herramientas para optimizar el rendimiento de los alumnos . Las Rozas, Madrid: Wolters Kluwer. Catàleg
  • Cantón Mayo, Isabel Pino Juste, Margarita R. (DL 2011 ). Diseño y desarrollo del currículum . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume (2015 ). Pedagogías del siglo XXI : alternativas para la innovación educativa . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Darling-Hammond, Linda (2001 ). El Derecho de aprender : crear buenas escuelas para todos. Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Delval, Juan (2000 ). Aprender en la vida y en la escuela . Madrid: Morata. Catàleg
  • Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Escamilla, Amparo (2008 ). Las Competencias básicas : claves y propuestas para su desarrollo en los centros . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Freire, Paulo (DL 2003 ). Pedagogia de l'autonomia . Xàtiva: Edicions del Crec :Denes. Catàleg
  • Gimeno Sacristán, José (cop. 2000 ). La Educación obligatoria : su sentido educativo y social . Madrid: Morata. Catàleg
  • Gimeno Sacristán, José (cop. 2008. ). Educar por competencias : ¿qué hay de nuevo? . Madrid: Morata. Catàleg
  • Gimeno Sacristán, José (cop. 2010 ). Saberes e incertidumbres sobre el currículum . Madrid: Morata. Catàleg
  • Gimeno Sacristán, José (cop. 2013 ). En busca del sentido de la educación . Madrid: Morata. Catàleg
  • Gimeno Sacristán, José (1993 ). Comprender y transformar la enseñanza (2ª ed.). Madrid: Morata. Catàleg
  • Gómez Hurtado, Inmaculada (cop. 2014 ). Manual de didáctica : aprender a enseñar . Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Herrán Gascón, Agustín de la Paredes Labra, Joaquín González Jiménez, Félix E. (cop. 2008 ). Didáctica general : la práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria . Madrid [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg
  • Moral Santaella, Cristina Pérez García, María Purificación (cop. 2009 ). Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza . Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Pérez Gómez, Ángel I (cop. 1998 ). La Cultura escolar en la sociedad neoliberal . Madrid: Morata. Catàleg
  • Pérez Gómez, Ángel I (cop. 2012 ). Educarse en la era digital : la escuela educativa . Madrid: Morata. Catàleg
  • Puigdellívol, Ignasi (1998 ). La Educación especial en la escuela integrada : una perspectiva desde la diversidad . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Rodríguez Rojo, Martín (cop. 2002 ). Didáctica general : qué y cómo enseñar en la sociedad de la información . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
  • Stainback, Susan (cop. 1999 ). Aulas inclusivas . Madrid: Narcea. Catàleg
  • Stenhouse, Lawrence (1985 ). Investigación y desarrollo del curriculum . Madrid: Morata. Catàleg
  • Torres Santomé, Jurjo (1991 ). El Curriculum oculto . Madrid: Morata. Catàleg
  • Torres Santomé, Jurjo (1994 ). Globalización e interdisciplinariedad : el currículum integrado . Madrid: Morata. Catàleg
  • Torres Santomé, Jurjo (cop. 2011 ). La Justicia curricular : el caballo de Troya de la cultura escolar . Madrid: Morata. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Realització dels comentaris de text proposats pel professor, a partir dels textos proposats i de les orientacions donades Per poder ser avaluat s'han d'haver presentat tots els comentaris de text proposats pel professor 33
Dos exàmens escrits: un a finals del primer semestre i l'altre a finals del segon semestre, sobre els temes treballats en cadascun d'aquests dos príodes Hi haurà la possibilitat de fer un examen de recuperació. En tot cas, per poder fer promig, caldrà haver tingut, com a mínim, 4 punts sobre 10 34
Realització d'un treball en petit grup sobre un tema teòrico-pràctic proposat pel professor i presentació pública Un cop presentat, el treball podrà ser objecte de revisió per part de l'equip. 33

Qualificació

Per aprovar l'assignatura, cal haver resolt correctament cadascun dels tres pilars de l'avaluació: els comentaris de text, els exàmens i el treball en equip.