Estudia

• Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
• Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
• Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.

1. Psicologia del desenvolupament més enllà de la infància

          1.1. Reconceptualitzant el desenvolupament

          1.2. Els conceptes d'adolescència, joventut, adultesa i vellesa

          1.3. Desenvolupament físic, cognitiu i afectiu al llarg del cicle vital

2. Educació de persones joves i adultes

          2.1. Possibilitats formatives

          2.2. Característiques de l'aprenentatge en persones adultes

          2.3. Aspectes normatius de l'ensenyament de persones adultes

3. Sociologia de l'educació

          3.1. Introducció a la Sociologia i a la Sociologia de l'Educació

          3.2. Sociologia de l'Educació avui

• Coleman, JC (1982). Psicología de la adolescencia. Madrid: Morata. Catàleg
• Delgado, B. (Coord.) (2008). Psicología del desarrollo desde la infancia a la vejez.. Aravaca: McGraw-Hill. Catàleg
• Enguita, M.F. (1999). Sociología de la Educación. Barcelona: Ariel. Catàleg
• Fernández, F. (Coord.) (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson. Catàleg
• Fernandez, Evaristo (1991). Psicopedagogia de la adolescencia. Madrid: Narcea. Catàleg
• Ferrandez, Adalberto; Puente, Juan Manuel. (1991). Educación de personas adultas. Vol 1 i 2. Madrid: Anagrama. Catàleg
• Funes, J. (2010). 9 ideas clave. Educar en la adolescencia.. Barcelona: Graó. Catàleg
• Leyens, Jacques-Phillipe. (1991). Psicologia Social. Barcelona: Herder. Catàleg
• Maisonneuve, J. (1985). Psicologia Social. Mèxic: Paidós. Catàleg
• Marín, Gerardo (1976). Lecturas de psicología social contemporánea. Mèxic: Trillas. Catàleg
• Moraleda, Mariano (1992). Psicología del desarrollo. Barcelona: Buixareu universitaria. Catàleg
• Moreno, A. (2001). Sociología de la Educación. Claves teóricas. Oviedo: Septem. Catàleg
• Moreno, A. (2009). Psicologia del desenvolupament II. Adolescència, joventut, edat adulta i vellesa. Barcelona: UOC. Catàleg
• Santrock, J.W. (2003). Adolescencia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
• Varis autors (2001). Psicologia de la educación y el desarrollo en la edad escolar. Grupo editorial universitario. Catàleg
• Varis autors (2009). La formació bàsica de persones adultes. Barcelona: Universitat de Barcelona. Catàleg

Activitats d'avaluació:

La nota final de l'assignatura serà el resultat d'aplicar el percentatge corresponent a les diferents activitats d'avaluació:
- Treball en grup 40%
- Treball individual 60%

Els estudiants que no assoleixin una nota mínima de 5 podran realitzar una prova de recuperació. Aquesta prova serà teòrica i inclourà tot el contingut de l'assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'estudiant obtindrà la nota de NP (No Presentat) quan no presenti alguna de les activitats d'avaluació o no es presenti a la prova d'avaluació.

Avaluació única:
Aquesta modalitat d'avaluació consistirà en la realització d'una prova final que valdrà el 100% de la nota de l'assignatura. Aquesta prova serà teòrica i inclourà tot el contingut de l'assignatura.

Per superar l'assignatura caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 punts en aquesta prova.

Si no s'obté la qualificació mínima de 5 punts es podrà realitzar una prova de recuperació.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.

Els/Les estudiants han de sol·licitar les tutories enviant un correu electrònic a la professora. Les tutories es faran virtualment.

La comunicació i interacció amb els/les estudiants es farà via correu electrònic o virtualment quan es consideri necessari en funció del contingut i la temàtica a tractar.