Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
Aquest mòdul va dirigit al coneixement i a la fonamentació del que vol dir i s'entén per educació permanent, així com veure els diferents models i propostes d'educació permanent.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Competències

  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.

Continguts

1. Tema 1.- L'educació permanent en la societat del coneixement.

2. Tema 2.- Fonaments teòrics de l'educació permanent

          2.1. Aprenentatge Experiencial

          2.2. Andragogia

          2.3. El Rizoma

          2.4. Perspectiva Globalitzadora

          2.5. Aportacions de Paulo Freire i Francesc Ferrer i Guàrdia.

3. Tema 3.- La intervenció socioeducativa en l'educació de persones adultes i l'educació permanent.

          3.1. L'educació permanent i l'educació de persones adultes: elements per a un projecte d'intervenció socioeducativa.

          3.2. L'Aprenentatge Servei

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 8 18 26
Classes participatives 10 0 10
Elaboració de treballs 23 9 32
Tutories 7 0 7
Total 48 27 75

Bibliografia

  • Licinio C. Lima (2011). Educación a lo largo de la vida (CREC). Valencia: Denes. Catàleg
  • rizoma freiriano. Recuperat , a www.rizoma-freiriano.org
  • Licinio C.Lima i Paula Guimeraes (2012). Estrategies europeees en l'aprenentatge permanent. Una introducció crítica (Crec). Xàtiva: Crec. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitats relacionades amb contextos professionals: disseny, execució i avaluació d'un projecte d'intervenció socioeducativa Per a l'avaluació es tindran en compte els següents criteris: 1) L'expressió escrita (ortografia i sintaxi). 2) L'organització dels continguts (coherència, exhaustivitat,etc.). 3) La ideoneïtat del contingut en relació al que es demana. 4) Creativitat, reflexió i argumentació del discurs. 5) El procés del grup durant el desenvolupament del treball. Així mateix també es tindrà en compte la responsabilitat, la iniciativa, l'actitud constructiva, l'interès, l'actitud d'escolta, la relació entre els components del grup i la relació amb els docents. A la presentació que faci cada grup es valorarà: 1) Adequació de l'activitat al contingut. 2) Metodologia utilitzada. 3) Eines i recursos utilitzats. 4) Capacitat de dinamització del grup. 5) Planificació i organització. 6) Capacitat de reflexió mostrada i aportada a l'aula. 90
Tutories Assistència i participació 10

Qualificació

Per superar el mòdul cal aprovar totes les activitats d'avaluació, tant grupals com individuals.
La nota mínima per aprovar és un 5.
La nota final resultarà de la mitjana ponderada de les notes de les diferents proves d'avaluació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà que l'estudiant té una qualificació de "no presentat" al mòdul en el cas de no presentar en la data establerta alguna de les activitats d'avaluació.