Dades generals

Curs acadèmic:
2018
Descripció:
Aquest mòdul s'orienta a l'anàlisi i coneixement dels conceptes i processos psicològics fonamentals per a la comprensió dels contexts socials i de desenvolupament en relació amb el raonament i comportament. Aquesta anàlisi s'organitza en tres grans apartats que ens permet abordar temes des del més genèric com la interacció i el procés de socialització, fins a qüestions més concretes com les relacions interpersonals.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ARANTZA DEL VALLE GOMEZ  / ANTONIA DORADO CABALLERO
Idioma de les classes:
Català (65%), Castellà (10%), Anglès (25%)

Competències

  • 7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional
  • 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
  • 10. - Reconèixer la diversitat en tots els seus àmbits (social, cultural, psicològica, social)
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
  • 18. - Identificar i analitzar situacions personals familiars i socials concretes
  • 27. Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

Continguts

1. Unitat Formativa 1: Interacció i realitat social: el canvi relacionat amb els processos de socialització i aprenentatge 1.1 Conceptes clau: Comportament social. Interacció. Desenvolupament. Aprenentatge. Cicle Vital. 1.2 Perspectives: visió psicològica, visió psicosocial, visió antropològica, visió sociològica, visió evolutiva. 1.3 Models teòrics: conductisme, gestalt-cognitivisme, interaccionisme simbòlic 1.4 Realitat social, normes socials. Socialització.

2. Unitat Formativa 2: L’ésser humà un ésser social. 2.1. La percepció social: la comprensió dels altres. Categorització. Atribució. Estereotips i Prejudicis. 2.2 Relacions intergrupals i identitats socials. La gestió de la identitat social: context intergrupal. 2.3.Conformitat i conflicte com a motor de canvi social. Influència social: concepte i modalitats. El paper de la conformitat i el conflicte en el canvi social. 2.4 Les relacions interpersonals. Altruisme. Agressivitat. Atracció interpersonal.

3. Unitat Formativa 3: L’ésser humà un ésser en transformació. 3.1. Infància. Fer-se un lloc propi en el món. La regulació emocional. 3.2 Adolescència. Implicació en un conjunt de rols, valors i relacions noves. Integrar present, passat i futur. Factors de risc en el desenvolupament de la infància i l’adolescència.3.3. Maduresa. Reconstrucció de rols, valors i “altres significatius”. Canvis en els rols familiars. Socialitzador a més de socialitzat. 3.4. Vellesa. Assumir nous reptes i rols familiars i socials. Socialitzadors secundaris. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa i la vellesa

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 48 157 205
Classes expositives 53 0 53
Debat 9 5 14
Prova d'avaluació 3 25 28
Total 113 187 300

Bibliografia

  • Aronson, Elliot (2000 ). El Animal social . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Baron, Robert A. (cop. 1998 ). Psicología social (8ª ed.). Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg
  • Brown, Rupert (1995 ). Prejudice : its social psychology . Oxford [etc.]: Blackwell. Catàleg
  • Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg
  • Esquerda i Aresté, Montse (2010 ). El Nen i la mort : acompanyar els infants i els adolescents en la pèrdua d'una persona estimada . Lleida: Pagès. Catàleg
  • Morales, J. Francisco Huici, Carmen Moya, Miguel (cop. 1999 ). Psicología social . Madrid [etc.]: McGraw Hill/Interamericana de España. Catàleg
  • Moscovici, Serge (1985-1986 ). Psicología social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Myers, David G. (1991 ). Psicología social (2ª ed.). Madrid: Ed. Médica Panamericana. Catàleg
  • Smith, Eliot R. (cop. 1997 ). Psicología social . Madrid: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
  • Tajfel, Henri (1984 ). Grupos humanos y categorías sociales : estudios de psicología social . Barcelona: Herder. Catàleg
  • Whitbourne, Susan Krauss (c2002 ). The aging individual (2nd ed.). New York: Springer Pub. Co.. Recuperat 03-07-2013, a http://www.myilibrary.com?id=181877 Catàleg
  • Hillier, Susan (cop. 1999 ). Aging, the individual, and society (7th ed). Belmont: Wadsworth. Catàleg
  • Bengtson, Vern L. (cop. 1999 ). Handbook of theories of aging . New York: Springer Pub. Co.. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Anàlisi del desenvolupament de conceptes clau del mòdul aplicant els coneixements sobre la generació i dinàmica dels estereotips, prejudicis i discriminació social. Per Avaluar la práctica és obligatori entregar tots dos exercicis. L'informe grupal que contarà el 70% i la presentació grupal que contarà el 30%. La no avaluació de la pràctica donarà lloc a NO PRESENTAT 25
Anàlisi del desenvolupament de conceptes clau del mòdul aplicant els coneixements sobre els processos socials implicats en el desenvolupament psicològic al llarg del cicle vital Per Avaluar la práctica és obligatori entregar tots dos exercicis. L'informe grupal que contarà el 70% i la presentació grupal que contarà el 30%. La no avaluació de la pràctica donarà lloc a NO PRESENTAT 25
Prova d'avaluació en grup Es valorarà, principalment l’ús de termes i conceptes teòrics apropiats per l’explicació que s’hagi de donar; la capacitat de síntesi d’allò que és més rellevant per respondre la pregunta; i la claredat de la informació donada (definicions breus dels termes per tal de garantir que s’ha entès el significat que tenen). 50

Qualificació

La nota final serà igual a la suma de les corresponents notes ponderades de les diverses activitats.

La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es consideraran NO PRESENTATS els estudiants que no es presentin a la prova d'avaluació grupal i/o no realitzin alguna de les activitats.

Observacions

Els criteris d'avaluació poden variar entre el període de matrícula i el semestre de l'assignatura, dit d'una altre manera, com que queda temps encara es poden pensar i millorar els criteris d'avaluació. A l'inici de l'assignatura es parlarà de les possibles novetats, canvis, millores, etc.