Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Aquest mòdul s'orienta a l'anàlisi i coneixement dels conceptes i processos psicològics fonamentals per a la comprensió dels contexts socials i de desenvolupament en relació amb el raonament i comportament. Aquesta anàlisi s'organitza en tres grans apartats que ens permet abordar temes des del més genèric com la interacció i el procés de socialització, fins a qüestions més concretes com les relacions interpersonals.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ARANTZA DEL VALLE GOMEZ
Idioma de les classes:
Català (65%), Castellà (10%), Anglès (25%)

Competències

  • 7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional
  • 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
  • 10. - Reconèixer la diversitat en tots els seus àmbits (social, cultural, psicològica, social)
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
  • 18. - Identificar i analitzar situacions personals familiars i socials concretes
  • 27. Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

Continguts

1. Unitat Formativa 1: Interacció i realitat social: el canvi relacionat amb els processos de socialització i aprenentatge 1.1 Conceptes clau: Comportament social. Interacció. Desenvolupament. Aprenentatge. Cicle Vital. 1.2 Perspectives: visió psicològica, visió psicosocial, visió antropològica, visió sociològica, visió evolutiva. 1.3 Models teòrics: conductisme, gestalt-cognitivisme, interaccionisme simbòlic 1.4 Realitat social, normes socials. Socialització.

2. Unitat Formativa 2: L’ésser humà un ésser social. 2.1. La percepció social: la comprensió dels altres. Categorització. Atribució. Estereotips i Prejudicis. 2.2 Relacions intergrupals i identitats socials. La gestió de la identitat social: context intergrupal. 2.3.Conformitat i conflicte com a motor de canvi social. Influència social: concepte i modalitats. El paper de la conformitat i el conflicte en el canvi social. 2.4 Les relacions interpersonals. Altruisme. Agressivitat. Atracció interpersonal.

3. Unitat Formativa 3: L’ésser humà un ésser en transformació. 3.1. Infància. Fer-se un lloc propi en el món. La regulació emocional. 3.2 Adolescència. Implicació en un conjunt de rols, valors i relacions noves. Integrar present, passat i futur. Factors de risc en el desenvolupament de la infància i l’adolescència.3.3. Maduresa. Reconstrucció de rols, valors i “altres significatius”. Canvis en els rols familiars. Socialitzador a més de socialitzat. 3.4. Vellesa. Assumir nous reptes i rols familiars i socials. Socialitzadors secundaris. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa i la vellesa

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 48 157 205
Classes expositives 53 0 53
Debat 9 5 14
Prova d'avaluació 3 25 28
Total 113 187 300

Bibliografia

  • Aronson, Elliot (2000 ). El Animal social . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Baron, Robert A. (cop. 1998 ). Psicología social (8ª ed.). Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg
  • Brown, Rupert (1995 ). Prejudice : its social psychology . Oxford [etc.]: Blackwell. Catàleg
  • Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg
  • Esquerda i Aresté, Montse (2010 ). El Nen i la mort : acompanyar els infants i els adolescents en la pèrdua d'una persona estimada . Lleida: Pagès. Catàleg
  • Morales, J. Francisco Huici, Carmen Moya, Miguel (cop. 1999 ). Psicología social . Madrid [etc.]: McGraw Hill/Interamericana de España. Catàleg
  • Moscovici, Serge (1985-1986 ). Psicología social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Myers, David G. (1991 ). Psicología social (2ª ed.). Madrid: Ed. Médica Panamericana. Catàleg
  • Smith, Eliot R. (cop. 1997 ). Psicología social . Madrid: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
  • Tajfel, Henri (1984 ). Grupos humanos y categorías sociales : estudios de psicología social . Barcelona: Herder. Catàleg
  • Whitbourne, Susan Krauss (c2002 ). The aging individual (2nd ed.). New York: Springer Pub. Co.. Recuperat 03-07-2013, a http://www.myilibrary.com?id=181877 Catàleg
  • Hillier, Susan (cop. 1999 ). Aging, the individual, and society (7th ed). Belmont: Wadsworth. Catàleg
  • Bengtson, Vern L. (cop. 1999 ). Handbook of theories of aging . New York: Springer Pub. Co.. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Anàlisi del desenvolupament de conceptes clau del mòdul aplicant els coneixements sobre la generació i dinàmica dels estereotips, prejudicis i discriminació social. Per Avaluar la práctica és obligatori entregar tots dos exercicis. L'informe grupal que contarà el 70% i la presentació grupal que contarà el 30%. La no avaluació de la pràctica donarà lloc a NO PRESENTAT 25
Anàlisi del desenvolupament de conceptes clau del mòdul aplicant els coneixements sobre els processos socials implicats en la generació de la Identitat i les Relacions Intergrupals. Per Avaluar la práctica és obligatori entregar tots dos exercicis. L'informe grupal que contarà el 70% i la presentació grupal que contarà el 30%. La no avaluació de la pràctica donarà lloc a NO PRESENTAT 25
Prova d'avaluació en grup Es valorarà, principalment l’ús de termes i conceptes teòrics apropiats per l’explicació que s’hagi de donar; la capacitat de síntesi d’allò que és més rellevant per respondre la pregunta; i la claredat de la informació donada (definicions breus dels termes per tal de garantir que s’ha entès el significat que tenen). 50

Qualificació

La nota final serà igual a la suma de les corresponents notes ponderades de les diverses activitats.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es consideraran NO PRESENTATS els estudiants que no es presentin a la prova d'avaluació grupal i/o no realitzin alguna de les activitats.

Observacions

Els criteris d'avaluació poden variar entre el període de matrícula i el semestre de l'assignatura, dit d'una altre manera, com que queda temps encara es poden pensar i millorar els criteris d'avaluació. A l'inici de l'assignatura es parlarà de les possibles novetats, canvis, millores, etc.