Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- L’educador social al sistema educatiu formal: justificació, programes i experiències.
-
Crèdits ECTS:
- 3
Grups
Grup J
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Carolina Maria Puyaltó Rovira
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
- 12. Mantenir compromís ètic en la intervenció socioeducativa
- 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
- 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
- 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
- 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
- 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball
- 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
Continguts
1. L'educació social al sistema educatiu formal: un complement necessari?
2. La situació actual de l'educador/a social a les escoles i instituts de l'Estat espanyol i de Catalunya
3. Recull i anàlisi de programes, projectes i experiències
4. Perfilant el rol de l’educador/a social a les escoles i institut: funcions i cooperació amb els agents educatius del centre i de l’entorn
5. Anàlisi de casos i disseny de propostes d'intervenció socioeducativa
6. Futurs reptes per a una educació social transversal
Activitats
| Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
| Anàlisi / estudi de casos |
0
|
30,50 |
7,00 |
37,50 |
| Elaboració individual de treballs |
0
|
13,00 |
0
|
13,00 |
| Lectura / comentari de textos |
0
|
15,00 |
0
|
15,00 |
| Sessió expositiva |
6,00 |
0
|
0
|
6,00 |
| Tutories de grup |
0
|
0
|
3,50 |
3,50 |
| Total |
6,00 |
58,50 |
10,50 |
75 |
Bibliografia
- Castillo Carbonell, M. (2013). La aportación de los educadores y educadores sociales a la escuela: nuevas compe. Revista de Educación Social, (16), 1-11
- Frey, A.J.; Alvarez, M.E.; Sabatino, A.; Coble Lindsey, B.; Dupper, D.R.; Raines (2012). The development of a national school social work practice model, . Children & Schools, (34), 131-134
- Isaksson, C. & Sjöström, S (2017). Looking for « social work » in school social work. European Journal of Social Work,, (20), 191-202
- Kelly, M.S.; Thompson, A.M.; Klemp, H.; Alvarez, M.; Cosner Berzin, S. (2015). The state of school social work : revisited. School Mental Health, , (7), 174-183
- Longàs, J (2000). Educació social i escola, nous àmbits d’intervenció? . Educació social, (15), 97-102
- López Zaguirre, R (2013). Las educadores y los educadores sociales en centros escolares, en el estado espa. RES Revista de Educación social, (16), 1-6
- Menacho Hernández, S (2013). El educador social y la escuela. Justificación de la necesidad de la Educación S. RES Revista de Educación Social, (16), 1-16
- Parcerisa Aran, A. (2008). Educación social en y con la institución escolar. Pedagogía Social. Revista interuniversitària, (15), 15-27
- Tedesco, J.C. (2011). Los desafíos de la educación básica en el siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación,, (55),
- Vega Fuente, A (2013). La educación social en la escuela: complemento imprescindible. Revista de Educación Social, (16), 1-14
- Castillo Carbonell, M (2013). La aportación de los educadores y educadores sociales a la escuela: nuevas compe. Revista de Educación Social, (16), 1-11
- Castillo Carbonell; Bretones Peregrina, E. (2014). Acción social y educativa en contextos escolares. Editorial UOC..
- Cid, X.M.; Riveiro, S.; Carrera, M.V.; Castro, M.; Rodríguez, X.; Fernández-Sanm (2018). Educación Social e Escola. Análise da última década (2006-2016).. CEESG/NEG.
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
| Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
| Anàlisi de casos i proposta d'intervenció socioeducativa |
Es tracta d'un treball en equip que consisteix en analitzar i resoldre un cas d'intervenció socioeducatiu proposat pel professorat i presentar-lo al grup classe. Per aprovar aquest treball cal que l'alumnat sigui capaç de detectar les necessitats que planteja el cas i argumentar les possibles línies d'actuació escollides. |
65 |
Sí |
| Exercici individual |
Es tracta d'un exercici individual amb el qual l'alumnat ha de ser capaç de realitzar un treball escrit reflexiu i argumentat sobre un dels temes abordats a l'assignatura. |
35 |
No |
Qualificació
Activitats d'avaluació:
1) Presentació de l'anàlisi d'un cas (activitat grupal). Representa el 65% de la nota final.
2) Exercici individual. Representa el 35% de la nota final.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat quan l'estudiant no presenti alguna de les activitats d'avaluació dins dels terminis establerts.
Avaluació única:
L'estudiantat que s'adhereixi al sistema d'avaluació única haurà de realitzar l'activitat següent:
- Treball individual (100%). Aquest treball inclou diversos exercicis pautats per la professora (anàlisi de casos, assistència a una experiència professional i anàlisi de la mateixa, i exercici de reflexió sobre els continguts de l'assignatura) que s'hauran de recollir i entregar en un sol document al final del curs a la data establerta. Es recomana l'assistència a tutories per fer un seguiment acurat del treball i garantir-ne la seva qualitat.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació global igual o superior a 5.0.
Tutoria
Les tutories es realitzaran prioritàriament de manera virtual a través de la plataforma Google Meet.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació amb l'estudiantat es farà presencialment quan sigui possible, i virtualment mitjançant correu electrònic i/o vídeoconferència.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Les sessions teòriques s'adaptaran al format on-line, facilitant a l'alumnat el material necessari (articles, material audiovisual, presentacions powerpoint, videoconferència,...) per tal de treballar els continguts previstos. El guió de les sessions i el material previst per cadascuna d'elles seran penjats al moodle. Per a cada sessió, s'informarà a l'alumnat mitjançant el correu electrònic sobre el seguiment de les activitats.
Modificació de l'avaluació:
ACTIVITAT 1: ANÀLISI DE CASOS
Pel que fa a les presentacions sobre l'anàlisi de casos de cada grup de treball, aquestes no es faran presencialment sinó digitalment.
Es proposa a cada grup de treball que elabori un vídeo per presentar com ha analitzat el cas proposat per la professora. En aquest vídeo, d'una durada de 15-20 minuts, hi han de participar tots els membres del grup de treball. El seu contingut segueix les mateixes pautes que la presentació prevista en format presencial.
El vídeo de cada grup de treball es penjarà al moodle, a la secció de fòrum, perquè la professora i la resta d'alumnat puguin fer-hi les valoracions i aportacions pertinents.
ACTIVITAT 2: EXERCICI INDIVIDUAL
Aquesta activitat segueix el mateix format previst ja que es tracta d'un exercici individual que l'alumnat realitzarà de manera no presencial.
Tutoria i comunicació:
Les tutories es realitzaran per videoconferència a través del programa MEET i per correu electrònic.