8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Tema 1: Amor i relacions afectivo-sexuals 2. Tema 2: Autodeterminació: el dret a decidir 3. Tema 3: Amistat, xarxes socials i participació comunitària. Programes, estratègies i recursos. 4. Tema 4: Autonomia, independència i control dels suports. Cap a un canvi de paradigma. 5. Tema 5: L’autodefensa de les persones amb discapacitat. Suport a la creació i gestió de grups d'autodefensa.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 9,00 15,00 0 24,00 Elaboració individual de treballs 0 5,00 0 5,00 Lectura / comentari de textos 0 15,00 0 15,00 Sessió expositiva 19,00 0 0 19,00 Treball en equip 0 5,00 5,00 10,00 Visionat/audició de documents 2,00 0 0 2,00 Total 30,00 40,00 5,00 75
Chapman, R., Ledger, S., Towson, L. i Docherty, D. (2015). Sexuality and relationships in the lives of people with intellectual disabilitie. London and Philadelphia: Jessica Kingsley. Catàleg Fundació Catalana per la Síndrome de Down (2011). Vida independiente: El derecho a decidir. Barcelona: FCSD. Catàleg Clement, T. and Bigby, Ch. (2010). Group Homes for People with Intellectual Disabilities. London and Philadelphia: Jessica Kingsley. Catàleg Es recomanarà bibliografia durant el curs (2021). 2020-.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Activitat avaluació 1. Anàlisi de fonts documentals relacionades amb el Tema 1 i elaboració d'un treball de reflexió sobre el paper de l'Educadora/or social en aquest àmbit. Anàlisi de les fonts indicades i/o recomanades, aplicació dels continguts treballats al llarg de les sessions relacionades amb la temàtica i resposta apropiada a les qüestions plantejades tenint en compte la perspectiva dels drets de les persones amb discapacitat. 30 No Activitat d'avaluació 2. Anàlisi de necessitats. Treball col·laboratiu amb persones amb discapacitat. Organització adequada del treball col·laboratiu d'acord amb les pautes indicades per les professores, desenvolupament apropiat d'acord amb les qüestions plantejades tenint en compte la perspectiva dels drets de les persones amb discapacitat. 35 No Activitat d'avaluació 3: Anàlisi de cas. Aplicació dels continguts treballats al cas presentat, tenint en compte la perspectiva dels drets de les persones amb discapacitat. 20 No Activitat d'avaluació 4: Informe final d'aprenentatge Nivell de reflexió apropiat, incloent aportacions argumentades, sobre l'impacte de les activitats desenvolupades al llarg de l'assignatura en el propi aprenentatge personal i professional. 15 No
Cada activitat d'avaluació té els seus propis criteris, anotats a l'apartat corresponent. Criteris específics de la nota «No Presentat»:ES considerarà que l'estudiant té la qualificació de "no presentat" en l'assignatura en cas de no presentar/ realitzar en la data establerta algunes de les activitats d'avaluació. Avaluació única:L'avaluació única consistirà en un exercici individual d'aplicació teòrico-pràctica dels continguts de l'assignatura i l'anàlisi d'un cas. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les tutories es desenvoluparan d'acord entre professora/es i estudiant, de la forma que permeti la situació contextual en la que es desenvolupa el curs 2020-21. En tot cas, es concretaran per correu electrònic.
D'acord amb la proposta acordada al consell d'estudis del 22 d'abril del 2015, aquesta assignatura es focalitzarà en la promoció de l'autonomia, tema que no s'aborda en cap altra assignatura del grau. Els continguts s'orienten, d'acord amb aquesta proposta, a: "suport a l'autonomia de persones en situació vulnerable; programes d'autogestió i autodeterminació de persones amb discapacitat, estratègies i recursos de l'educador per donar suport als projectes de vida personals de les persones amb discapacitat: vida independent, relacions socials i vida en parella."