8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. DEFININT L'ENVELLIMENT: Què és envelliment normal? Què és envelliment patològic? 2. LA CONSTRUCCIÓ SOCIAL DE L'ENVELLMENT 3. CONSIDERACIONS BÈSIQUES PER TREBALLAR AMB GENT GRAN. 4. ELS REPTES DELS SERVEIS D'ATENCIÓ A LA GENT GRAN CONTEXTS OF PRACTICE 5. BREU CONTEXTUALITZACIÓ EN LA MALATIA MENTAL ASSOCIADA AMB LA L'EDAT
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 1,00 5,00 2,00 8,00 Elaboració individual de treballs 1,00 4,00 0 5,00 Lectura / comentari de textos 0 19,00 3,00 22,00 Resolució d'exercicis 1,00 2,00 1,00 4,00 Sessió expositiva 4,00 10,00 0 14,00 Visionat/audició de documents 4,00 12,00 6,00 22,00 Total 11,00 52,00 12,00 75
Baltes, Paul B. (1996 ). Interactive minds : life-span perspectives on the social foundation of cognition . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg Bowlby, John (1985-1998 ). El Apego y la pérdida . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg Hoffman, Lois Norma Wladis (cop. 1995-1996 ). Psicología del desarrollo hoy (6ª ed.). Barcelona [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg Laak, Jan J.F. ter (1994 ). Developmental tasks : towards a cultural analysis of human development . Dordrecht [etc.]: Kluwer. Catàleg Lerner, Richard M (2002 ). Concepts and theories of human development (3rd ed.). Mahwah [etc.]: Lawrence Erlbaum. Catàleg Rivière, Ángel (2008 ). La Mirada mental : desarrollo de las capacidades cognitivas interpersonales . Buenos Aires: Aique. Catàleg Staudinger, Ursula M. Lindenberger, Ulman (cop. 2003 ). Understanding human development : dialogues with lifespanpsychology . Boston [etc.]: Kluwer Academic. Catàleg Thomas, R. Murray (2001 ). Recent theories of human development . Thousand Oaks [etc.]: Sage. Catàleg Triadó, Carme (1998 ). Adolescència, maduresa i senectud . Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona. Catàleg Vygotskii, L. S (1989 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores (2ª ed.). Barcelona: Crítica. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Individual task Es valorarà l'ús de conceptes teòrics i termes adequats per a l'explicació; Es tindrà en compte la capacitat de sintetitzar allò que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació donada (termes de definicions breus per assegurar que han entès el significat). 33 No case analisis Es valorarà l'ús de conceptes teòrics i termes adequats per a l'explicació; Es tindrà en compte la capacitat de sintetitzar allò que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació donada (termes de definicions breus per assegurar que han entès el significat). 33 No Individual REPORT Es valorarà l'ús de conceptes teòrics i termes adequats per a l'explicació; Es tindrà en compte la capacitat de sintetitzar allò que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació donada (termes de definicions breus per assegurar que han entès el significat). 34 No
La nota final serà igual a la suma ponderada de les corresponents notes de les diverses activitats. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Els estudiant que NO havent-se acollit a l'AVALUACIÖ ÜNICA no presentin alguna de les proves d'avaluació en el temps i la forma acordada seran considerants NO PRESENTATS. Avaluació única:Es realitzarà una prova d'avaluació única individual i presencial que implicarà demostrar per part de l'alumne l'assoliment dels contiguts i les competències del mòdul. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació global del mòdul mínima de 5.0
Es podrà convenir tutoria individual o grupal amb la professora a través del correu electrònic quan l'alumne ho consideri edient.
Les decisions que afectin a tot el grup es prendran i comunicaran sempre en les sessions presencials, i es comunicaran a través del moodle.