Dades generals

Curs acadèmic:
2019
Descripció:
PRINCIPIS EXPLICATIUS DE LA PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT. TEORIES PSICOLÒGIQUES DESENVOLUPAMENT I CULTURA MÈTODES DE RECERCA DE LA PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT INFÀNCIA PUBERTAT, ADOLESCÈNCIA I JOVENTUT ADULTESA VELLESA
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup J

Durada:
Anual
Professorat:
MARC PEREZ BURRIEL  / MARTA SADURNI BRUGUE  / FRANCESC SIDERA CABALLERO
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Competències

  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi
  • Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar.
  • Identificar la diversitat de pràctiques culturals i socials (ètniques, sexuals, religioses, de classe social..) en relació a una temàtica o situació concreta.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
  • · Mostrar domini en la difusió del coneixement derivat dels resultats de la investigació, les revisions teòriques i els productes i serveis generats

Continguts

1. MÒDULl 1. INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT 1.1. Principis explicatius del Desenvolupament Humà. Teories psicològiques 1.2. Desenvolupament i Cultura 1.3. Mètodes de la psicologia del desenvolupament

2. MÒDUL 2. INFÀNCIA 2.1. L'inici de la vida: desenvolupament prenatal i psicologia perinatal. 2.2.Desenvolupament físic i psicomotor, percepectiu i lingüístic 0-10 2.3. Desenvolupament socio-cognitiu i afectiu. Primera part. La ment intersubjectiva. Capacitat Representacional i Teoria de la Ment. Interacció pares-fills i joc simbólic. 2.4. Desenvolupament socio-cognitiu i afectiu. Segona part. Les etapes cognoscitives segons Piaget. L'aportació de Vygotsky i de la Teoria de l'Aprenentatge de Bruner. Neopiagetians i altres teories contemporànies socio-cognitives. 2.5. Desenvolupament de la memòria i les funcions executives. Escola i problemes d'aprenentatge 2.6. El desenvolupament del vincle afectiu. La teoria de Bowlby i els estudis de M.Ainsworth. Aportacions de la perspectiva psicoanalítica a l'estudi del desenvolupament. 2.7. La comprensió emocional. Cultura i emoció. Escola, amics i construcció de la identitat. 2.8. Els trastorns del desenvolupament. Problemes i consultes freqüents durant l'etapa de la infància.

3. MÒDUL 3. PUBERTAT, ADOLESCÈNCIA I JOVENTUT 3.1. Canvis psicobiològics de la pubertat i adolescència. 3.2. El vincle afectiu a l'adolescència. Parentalitat positiva durant aquesta etapa. La cesura a l'adolescència. 3.3.La importància dels amics i del grup. La tribu. Identitat i desenvolupament del jo. 3.4. Problemes i conflictes. Consciència reflexiva i processos metacognitius a l'adolescència. Ètica i moralitat. 3.5. Primera joventut: dels braços de la mare als braços de l'estimat/da. Sexualitat i desenvolupament.

4. MÒDUL 4. L'ADULTESA 4.1. La parella. El món laboral. La societat 4.2. Tornem a començar el cicle: abans fills, ara pares 4.3.La crisi de la meitat de la vida 4.4. La cura i adéu als pares

5. MÒDUL 5. LA VELLESA 5.1. El procés d'envellir. Canvis biològics i socials. Adaptació i qualitat de vida 5.2. El vincle afectiu a la vellesa 5.3. La preparació a la mort

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 10 0 10
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 7 14 21
Classes expositives 44 10 54
Classes participatives 25 0 25
Elaboració de treballs 16 23 39
Exposició dels estudiants 6 4 10
Lectura / comentari de textos 29 14 43
Prova d'avaluació 36 62 98
Total 173 127 300

Bibliografia

  • Bowlby, John (1985-1998 ). El Apego y la pérdida . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1993 ). Educación de los niños en dos culturas : comparaciones entre los Estados Unidos y la ex-Unión Soviética . Madrid: Visor. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie, 1917- (cop. 2005 ). Making human beings human : bioecological perspectives onhuman development . Thousand Oaks: Sage Publications. Catàleg
  • Berger, Kathleen Stassen (2015). Psicología del desarrollo : (9a ed.). Madrid [etc.]: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
  • Brazelton, T. Berry (2005 ). Las Necesidades básicas de la infancia : lo que cada niñoo niña precisa para vivir, crecer y aprender . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Cole, M (1999). Psicología cultural. Una disciplina del pasado y del futuro. Madrid: Morata. Catàleg
  • Delgado Egido, Begoña (2009). Psicología del desarrollo :. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg
  • Esquerda i Aresté, Montse (2010 ). El Nen i la mort : acompanyar els infants i els adolescents en la pèrdua d'una persona estimada . Lleida: Pagès. Catàleg
  • Esteban, Moisès (2009). L'origen de la identitat humana. Girona: Prisma. Edicions Psicopedagògiques. Catàleg
  • Esteban, Moisès (2010). Geografías del desarrollo humano. Una aproximación a la psicología cultural. Barcelona: ARESTA. Catàleg
  • Giménez-Dasí, Marta (2008). Psicología del desarrollo :. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Hoffman, L.; Paris, S y Hall, E. (1996). Psicologia del desarrollo hoy (2 vol.). Madrid: Mc. Graw-Hill. Catàleg
  • Moreno, Amparo (2000 ). La Experiencia adolescente : a la búsqueda de un lugar enel mundo . [Argentina]: Aique. Catàleg
  • Piaget, J. (1983). La psicología de la inteligencia. . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Riviere, A i Nuñez, M (1996). La mirada mental. Buenos Aires: Aique. Catàleg
  • Segal, Hanna (1977 ). Introducción a la obra de Melanie Klein . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Sadurní Brugué, Marta (DL 2003 ). El Desarrollo de los niños, paso a paso (2ª ed.). Barcelona: Editoria UOC. Catàleg
  • Sadurní Brugué, Marta; Rostán Sánchez, Carles i Serrat Sellabona, Elisabet (2008). El desarrollo de los niños, paso a paso (3ªed). Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
  • Sadurní Brugué, Marta (2011 ). Vincle afectiu i desenvolupament humà . Barcelona: UOC. Catàleg
  • Shaffer, David R (2007). Psicología del desarrollo : (7a ed.). México, D.F. [etc.]: International Thomson Cengage Learning. Catàleg
  • Smidt, Sandra (2018). Introducing Trevarthen A Guide for Practitioners and Students in Early Years. NY: Routledge.
  • Thomas, R. Murray (2001 ). Recent theories of human development . Thousand Oaks [etc.]: Sage. Catàleg
  • Triadó, Carme (cop. 2000 ). Psicologia del desenvolupament : adolescència, maduresa isenectud . Barcelona: Universitat de Barcelona. Catàleg
  • Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Winnicott, D.W. (1998 ). Los Bebés y sus madres . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
PROVA D'AVALUACIÓ 1: PRIMER TREBALL S'avaluarà la capacitat de l'alumne per cercar informació, integrar coneixement, iniciar-se en la recerca en el camp de la psicologia del desenvolupament i comunicar els resultats en documents orientats a la publicació, tipus article o informe. 15
PROVA D'AVALUACIÓ 2: SEGON TREBALL


S'avaluarà la capacitat de l'alumne per cercar informació, integrar coneixement, iniciar-se en la recerca en el camp de la psicologia del desenvolupament i comunicar els resultats en documents orientats a la publicació, tipus article o informe. 15
PROVA D'AVALUACIÓ 3: TERCER TREBALL S'avaluarà la capacitat de l'alumne per cercar informació, integrar coneixement, iniciar-se en la recerca en el camp de la psicologia del desenvolupament i comunicar els resultats en documents orientats a la publicació, tipus article o informe. 15
PROVA D'AVALUACIÓ 4. PRIMER EXÀMEN INDIVIDUAL. INFÀNCIA Continguts mòdul infància 15
PROVA D'AVALUACIÓ 5: SEGON EXÀMEN INDIVIDUAL. ADOLESCÈNCIA, JOVENTUT I ADULTESA Continguts mòdul adolescència, joventut i adultesa 20
PROVA D'AVALUACIÓ 6: TERCER EXÀMEN INDIVIDUAL. ADULTESA I VELLESA Continguts dels mòduls adultesa i vellesa
20

Qualificació

Aquesta assignatura fa ús del sistema d'avaluació continuada.

Totes les activitats faran una mitjana ponderada segons el % indicats a cadascuna. Per aprovar cal una nota mitjana de 5. No és necessari obtenir una nota mínima en cap activitat d'avaluació per a poder calcular la nota mitjana.

Les activitats s'han de lliurar en el període de temps establert pel professor/a.

Les possibles situacions de plagi condueixen a l'anul·lació del treball.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
TOTES les activitats d'avaluació són obligatòries. Per tant, s'atorgarà un NO PRESENTAT com a nota final de l'assignatura a aquells alumnes que no presentin 1 o més de les activitats d'avaluació en el termini establert.

Observacions


Cal respectar l'horari d'inici i final de les classes.

Per canvis de grup caldrà sol·licitar-ho formalment a la coordinació d'estudis indicant el motiu i justificació.