Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
The contents of the subject will be the following: 1. Concept and general aspects of the educational intervention in terms of support. The assessment of special educational needs and the education of children with developmental disorders. Assessment documents, curriculum proposals, and supporting teaching and learning practices. Functions and areas of intervention of the educational psychologist in the formal educational system. 2. Language disorders. AAC systems Assessment of needs and intervention. 3. Children with Autism Spectrum Disorders. Evaluation of school needs and intervention. 4. Schoool intervention in students with intellectual disability and giftedness. 5. Visual and hearing impairment. Intervention guidelines for educational support. 6. Students with motor disorders. Typologies and heterogeneity factors. Aspects in the assessment of educational needs. Empowering educational intervention. Specific supports.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
FRANCESC SIDERA CABALLERO
Idioma de les classes:
Anglès (100%)

Competències

  • Indagar i formular-se preguntes en relació a les situacions presentades pel professor de manera autònoma
  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
  • · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció
  • · Recoger, ordenar, analitzar i interpretar les dades de la investigació en el marc del coneixement disciplinari establert

Continguts

1. Psychoeducational intervention in inclusive educational contexts

2. Language disorders

3. Autism spectrum disorders

4. Intellectual disability and giftedness

5. Visual and hearing impairment

6. Motor disorders

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 3 10 13
Classes participatives 12,5 7,5 20
Classes pràctiques 4 10 14
Prova d'avaluació 2 10 12
Treball en equip 1 15 16
Total 22,5 52,5 75

Bibliografia

  • Clauss-Ehlers, C. S (2010). Encyclopedia of Cross-Cultural School Psychology . Boston, MA : Springer US. Catàleg
  • García-Sánchez, J. (2002). Aplicaciones de intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Giné i Giné, Climent Basil, Carme (2001 ). Intervenció psicopedagògica en els trastorns del desenvolupament . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Goldstein, S. & Naglieri, J. A. (2013). Interventions for Autism Spectrum Disorders: Translating Science into practice. New York, NY : Springer New York. Catàleg
  • Intervenció psicoeducativa en els contextos familiars i escolars (2010 ). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Latorre, A. (1998). Intervención psicoeducativa. Teoría y práctica. . Valencia: Serrano Villalba.
  • López, S. (2004). Familia, evaluación e intervención.. Madrid: CCS. Catàleg
  • Moreno, Miguel (1997 ). Intervención psicoeducativa en las dificultades del desarrollo . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Silvestre, Núria (2002 ). L'Alumnat sord a les etapes infantil i primària : criteris i exemples d'intervenció educativa . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Servei dePublicacions. Catàleg
  • Verdugo Alonso, Miguel Ángel Schalock, Robert L. (2013 ). Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia . Salamanca: Amarú. Catàleg
  • Fiuza Asorey, M.J., i Fernández Fernández, P. (2013). Dificultades De Aprendizaje Y Trastornos Del Desarrollo. Manual Didáctico . Pirámide.
  • Nicasio García-Sçánchez, Jesús (2014). Prevención En Dificultades Del Desarrollo Y Del Aprendizaje. Pirámide.
  • Polo Sánchez, M.T., i López Justicia, M.D. (2015). Trastornos Del Desarrollo Infantil. Pirámide.
  • Alcantud Marín, Francisco (2007). Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo. Pirámide.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Group work. Students will need to do an assignment in groups consisting in analysing a case and its appropriate educational intervention Criteria will be defined at the moment of explaining the activity. 50
Exam Short and multi-choice questions will be used. 50

Qualificació

Continuous evaluation:

The final mark of the subject will be calculated by considering the following percentages:

- 50 % Exam
- 50 % Group Work

In order to pass ths subject, students need to achieve a minimum final mark of 5.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Not doing the exam or the group work will result in a "not presented" grade.

Observacions

English will be the main language used in the subject.
To contact the teacher: francesc.sidera@udg.edu
Office: Facultat d'Educació i Psicologia, Despatx 132