Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
1: Característiques i condicionants de l'ajuda que proporciona l'assessorament psicològic. Perfil professional. Marcs conceptuals de l'ajuda psicològica en contextos educatius. 2: Models d'intervenció. Orientació i assessorament. El model educacional constructiu d'assessorament. Assessorament col·laboratiu i sistèmic. 3: Assessorament, estratègies, mesures i suports d'atenció a la diversitat en el nivell institucional. Anàlisi institucional i formes d'intervenció i assessorament. 4: La intervenció psicoeducativa orientada a l'optimització dels processos d'ensenyament i aprenentatge. Assessorament i estratègies d'atenció a la diversitat en el nivell de l'aula. 5: Intervenció psicopedagògica i treball en xarxa. Suport social i treball en xarxa. La xarxa col·laborativa.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup J

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Ester Rafel Cufi
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives.
  • · Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos utilitzant els marcs teòrics de la psicologia
  • · Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció
  • · Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d'avaluació
  • · Saber desenvolupar models d'avaluació dels programes i les intervencions
  • · Mostrar respecte, confidencialitat i compromís ètic en la comunicació de la informació resultant de la pràctica professional i la investigació

Continguts

1. Marc teòric i conceptual de l'assessorament i la intervenció psicològica a l'educació formal.

2. Els models d'assessorament educatiu. L'assessorament i l'orientació en funció de les necessitats específiques de suport educatiu (NESE).

3. La formació i el perfil professional de l'assessor en el context de l'educació formal.

4. L'assessorament i la intervenció en el treball conjunt pel desenvolupament de projectes institucionals.

5. L'assessorament i la intervenció orientada a la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge.

6. L'assessorament i la intervenció des de la perspectiva de l'educació inclusiva.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 26,00 6,50 32,50
Cerca i anàlisi d'informació 0 10,00 1,50 11,50
Exposició dels estudiants 0 4,00 1,50 5,50
Prova d'avaluació 0 10,00 5,50 15,50
Sessió expositiva 0 0 3,50 3,50
Sessió participativa 0 4,00 2,50 6,50
Total 0 54,00 21,00 75

Bibliografia

  • Badia, Antoni Mauri, Teresa Monereo i Font, Carles (2004 ). La Práctica psicopedagógica en educación formal . Barcelona: UOC. Catàleg
  • Bonals, Joan Sánchez Cano, Manuel (2008 ). Manual de asesoramiento psicopedagógico . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Carretero, Mª Reyes|q(Carretero Torres) (2002 ). Un Altre assessorament per a l'escola : l'assessorament psicopedagògic des d'una perspectiva comunitària . Barcelona: La Galera. Catàleg
  • Huguet, Teresa (2006 ). Aprendre junts a l'aula : una proposta inclusiva . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Lago, José Ramón (2008 ). Assessorament psicopedagògic i millora de la pràctica educativa . Vic: Eumo. Catàleg
  • Martín, Elena (2011 ). Orientación educativa : modelos y estrategias de intervención . [Madrid]: Ministerio de Educación IFIIE. Catàleg
  • Martín, Elena (2011 ). Orientación educativa : procesos de innovación y mejora de la enseñanza . [Madrid]: Ministerio de Educación. IFIIE. Catàleg
  • Monereo i Font, Carles (2005 ). La Práctica del asesoramiento educativo a examen . Barcelona: Grao. Catàleg
  • Pérez i Cabaní, M. Lluïsa|q(Maria Lluïsa) (2001 ). Afectos, emociones y relaciones en la escuela : análisis de cinco situaciones cotidianas en educación infantil, primaria y secundaria . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Rodríguez Romero, María Mar (1996 ). El Asesoramiento en educación . Archidona, Málaga: Aljibe. Catàleg
  • Sánchez Cano, Manuel (2005 ). La Evaluación psicopedágogica . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Selvini Palazzoli, Mara (1986 ). El Mago sin magia : cómo cambiar la situación paradójica del psicólogo en la escuela . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Solé, Isabel Monereo i Font, Carles (cop. 1996 ). El Asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista . Madrid: Alianza. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Desenvolupament d'una proposta d'assessorament i intervenció:
c) Identificar la informació addicional que es requereix per a conèixer el cas en profunditat. Anàlisi d’instruments de cerca d'informació i d'avaluació de la situació plantejada.
Caldrà situar-se en una de les necessitats educatives explicades a la matèria i fer un realt d'alguna persona que tingui el trastorn d'aprenentatge en termes de quan, qui, com perquè és va detectar, qui i com va ser el seu procés d'aprenentatge al llarg de l'educació formal. 25 No
Desenvolupament d'una proposta d'assessorament i intervenció: h) Exposició a classe dels treballs realitzats. S'elaborarà una rúbrica específica per avaluar les presentacions i l'anàlisi del cas. 25 No
Síntesi individual escrita de l'assignatura (part teòrica i anàlisi d'un cas a desenvolupar d'entre diferents). Si els principals continguts de les unitats temàtiques i dels casos treballats queden recollits en la síntesi i si aquesta està ben organitzada, justificada i argumentada, relacionant les idees i el seu valor per a l'assessorament i la intervenció psicològica a l'educació formal.
50

Qualificació

-Caldrà la presentació de totes les activitats d'avaluació dins el termini marcat per tal de tenir avaluació final de l'assignatura.
- Els treballs hauran d'estar presentats correctament, amb un vocabulari clar i comprensible, amb els documents consultats correctament referenciats i sense errors de normativa.
- No s'acceptaran treballs copiats, parcialment o totalment.
- La nota final de l'assignatura s'obté a partir de la suma ponderada de les tres activitats d'avaluació. Per aprovar el mòdul cal obtenir el 50% de la nota màxima (5 sobre 10).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un No presentat quan no s'hagin realitzat les tres activitats proposades.En el cas que hi hagués algun problema per realitzar-ne alguna d'elles es proposarà una alternativa.

Avaluació única:
1- Desenvolupament d'una proposta d'assessorament i intervenció: Identificar la informació addicional que es requereix per a conèixer el cas en profunditat. Anàlisi d’instruments de cerca d'informació i d'avaluació de la situació plantejada. Caldrà situar-se en una de les necessitats educatives explicades a la matèria i fer un relat d'alguna persona que tingui el trastorn d'aprenentatge en termes de quan, qui, com perquè és va detectar, qui i com va ser el seu procés d'aprenentatge al llarg de l'educació formal.

2-Desenvolupament d'una proposta d'assessorament i intervenció:
Síntesi individual escrita de l'assignatura relacionant la part teòrica i la pràctica mitjançant l'anàlisi d'un cas a desenvolupar contextualitzat a l'educació formal, d'entre diferents casos proposats).

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Al ser una assignatura telemàtica es valorarà la participació i la implicació de l'alumnat en la resolució i intervenció dels casos plantejats. Per les característiques pràctiques de l'assignatura serà important l'assistència a les sessions virtuals.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Qualsevol aspecte general relacionat amb l'assignatura es pot comentar a l'inici de la classe que a cada sessió hi deixem un temps i espai per tractar temes diversos, o bé si és quelcom més individual al finalitzar la classe ens podem quedar a resoldre-ho.
Podeu contactar amb la professora també per correu electrònic i si cal farem una videoconferència.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.