Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
L’assignatura té com a objectiu conèixer els principis bàsics de la pràctica CLIL a l’aula de primària així com la preparació i avaluació de materials per a la seva implantació
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
CARINA SIQUES JOFRE
Idioma de les classes:
Anglès (100%)

Competències

  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
  • Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
  • Analitzar centres educatius concrets per trobar elements identificadors de millora i qualitat, a nivell nacional i internacional.

Continguts

1. What is CLIL? Key principles of CLIL

2. Lesson preparation and lesson delivery. The use of scaffolding techniques in the classroom

3. Selection and evaluation of existing material

4. Creation of CLIL units

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 23 52 75
Total 23 52 75

Bibliografia

  • Coyle, Do (2010 ). CLIL : content and language integrated learning . New York: Cambridge University Press. Catàleg
  • Content and language integrated learning (CLIL) at school in Europe (cop. 2006 ). Bruxelles: Eurydice. European Unit. Catàleg
  • Echevarria, Jana (cop. 2011 ). Sheltered content instruction : teaching English languagelearners with diverse abilities (4th ed.). Boston: Pearson. Catàleg
  • Gutiérrez Almarza, Gloria (2010 ). Un Proyecto de aprendizaje integrado de contenidos de lengua inglesa : Cristóbal Colón = A content and languageintegrated learning project : Christopher Columbus . Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Individual study journal Students should be able to express thoughts and points of view in a correct way. Students should be able to transform information into knowledge 30
Creation of unit of work Good theoretical introduction based on readings given in class. Objectives, structure, teaching procedures, materials used and assessment criteria should be clear and well defined 40
Oral presentation of classroom unit Clear explanation of the objectives when presenting the unit. Show creativity in the proposals presented. Clarity of speech and correct use of visual support 30

Qualificació

Participation in class. Students will need to show their ability to express thoughts, feelings and points of view as well as interact with others in an appropriate way.
It's compulsory to attend 80% of the lessons in order to pass the subject
All tasks should be handed in on time
Students who do not get a minimum of 5 in all assessment tasks will not pass the subject

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Students who do not attend 80% of the lessons will get 'not presented' as a final mark

Observacions

Students are expected to have a good level of English (C1 minimum)