Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
95%
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARTA SEGUI ANOLL
Idioma de les classes:
Català (90%), Castellà (5%), Anglès (5%)

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
  • CG4 Crear un ambient estimulant i ric en valors humans i en relacions interpersonals significatives, i saber gestionar positivament la conflictivitat.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social.
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals.
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos.
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals.
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social.
  • CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. LA PSICOLOGIA EN EL MARC DE LES CIÈNCIES SOCIALS

          1.1. La psicologia com aproximació a l'estudi dels processos mentals i la conducta humana.

          1.2. Breu història de la psicologia

2. ELS PROCESSOS PSICOLÒGICS

          2.1. Els processos psicològics: percepció, atenció, memòria, emoció i motivació. Llenguatge, aprenentatge, intel·ligència, consciència, pensament, imaginació i creativitat.

          2.2. Dificultats en els processos psicològics.

3. EL DESENVOLUPAMENT AL LLARG DEL CICLE VITAL I LA SEVA RELACIÓ AMB ELS CONTEXTOS DE VIDA

          3.1. La psicologia evolutiva

                    3.1.1. Característiques, teories i principis explicatius.

                    3.1.2. Relació entre desenvolupament, aprenentatge, educació i cultura.

          3.2. El desenvolupament al llarg del cicle vital.

                    3.2.1. Períodes: Infantesa, adolescència, joventut, adultesa i vellesa.

                    3.2.2. Àmbits: físic, motor, afectiu, social, comunicatiu i cognitiu.

                    3.2.3. Dificultats en el desenvolupament.

          3.3. El desenvolupament en el context familiar

          3.4. El desenvolupament en el context escolar

          3.5. El desenvolupament a l'entorn social.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes expositives 18 6 24
Classes participatives 12 0 12
Classes pràctiques 29 8 37
Elaboració de treballs 10 25 35
Exposició dels estudiants 12 10 22
Prova d'avaluació 5 15 20
Total 86 64 150

Bibliografia

  • Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Bruner, J. S (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor. Catàleg
  • Casares, Ramon (2009 ). Educación y sociedad : una perspectiva sobre las relaciones entre la escuela y el entorno social . Barcelona: ICE Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Coelho, E., Oller, J. i Serra, J.M. (2013). Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe: un enfoque práctico. Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Cole, Michael (2005 ). Readings on the development of children . New York: Worth Publishers. Catàleg
  • Cyrulnik, Boris (2002 ). Los Patitos feos : la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida . Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Kohlberg, Lawrence (1992 ). Psicología del desarrollo moral . Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Palacios, A.; Marchesi, A. i Coll, C. (1990). Desarrollo psicológico y educación. Vol 1. Psicología evolutiva. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Papalia, D.; Feldman, R.; Martorell, G. (2012). Desarrollo humano (12 ed.). Mèxic: Mc Graw Hill. Catàleg
  • Piaget, Jean (1985 ). Escrits per a educadors : Jean Piaget i la psicologia genètica . Vic: Eumo. Catàleg
  • Piaget, Jean (1980 ). Psicología del niño . Madrid: Morata. Catàleg
  • Rodrigo, María José Palacios, Jesús (cop. 1998 ). Familia y desarrollo humano . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Rogoff, Barbara (1993 ). Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Vygotskii, L. S (2000 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Vila, Ignasi (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Vila, Ignasi, 1950- (2001 ). Processos psicològics bàsics . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classes participatives Relació i síntesi dels continguts teòrics 10
Pràctiques d'aula grupals Participació, implicació, aprenentatges que es posen de manifest. 10
Examen obert (sense apunts) Grau de comprensió dels continguts de l'assignatura. 50
Exposicions dels estudiants a l'aula (en petit grup) Exhaustivitat en la presentació dels continguts, grau aprofundiment i de relació amb altres continguts de l'assignatura, claredat expositiva, qualitat del material treballat i exposat, capacitat de treball col·laboratiu, adequació al temps establert. 10
Elaboració d'un treball reflexiu d'aprofundiment a un tema concret (petit grup) Grau de síntesi dels continguts principals, capacitat d'argumentació i justificació de les decisions i opinions del grup, establiment de relacions entre teoria i pràctica, grau de reflexió i aprofundiment dels continguts sobre el tema, ampliació de continguts específics, nivell de reflexió grupal sobre el contingut del treball i en relació a la pràctica professional. 20

Qualificació

Per a poder seguir l'avaluació continuada de l'assignatura cal assistir presencialment a les activitats que es realitzin al llarg del semestre ja que hi ha activitats d'avaluació que es fan dins les mateixes sessions de classe.

Les diverses activitats d'avaluació continuada que hi haurà al llarg del curs faran mitja ponderada amb la nota de l’examen, sempre i quan es tregui una nota mínima de 5. Si la nota és menor, el percentatge relatiu a les activitats no es tindrà en compte a la nota final de l'avaluació continuada. Les persones que no assisteixin a les sessions pràctiques (sense motiu justificat*) perdran el percentatge de la nota de l'activitat i no la podran recuperar. Les activitats d'avaluació no presentades dins del termini tampoc es comptabilitzaran.

D'altra banda, les persones que per motius justificats no puguin seguir l'avaluació continuada hauran d'avisar durant el mes de setembre al professor/a responsable de l'assignatura, i podran presentar-se a un examen final presencial per avaluar els seus coneixements (que valdrà un 70%) a més de lliurar obligatòriament el treball reflexiu de forma individual (que comptarà el 30% de la nota final). Aquestes persones necessitaran assistir a algunes tutories amb el professor/a per tal de fer el seguiment del seu aprenentatge.

Finalment, en relació a l'examen d'avaluació, dels aprenentatges realitzats al llarg de l'assignatura, destacar que tindrà un format obert (sense apunts), i caldrà posar de manifesta la comprensió dels diferents continguts treballats. Aquest examen s'ha d'aprovar amb una nota mínima de 5 per a poder fer mitja amb la resta de qualificacions de l'avaluació continuada. Aquelles persones que treguin una nota inferior a 5 tindran l'assignatura pendent pel curs següent.


* S'haurà d'acreditar l'absència amb un certificat mèdic o laboral per poder tenir opció a recuperar aquesta activitat fora de l'horari de classe.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerà que un estudiant té un NP quan no hagi lliurat el 100% dels treballs d'avaluació continuada que comptin per a la nota final.

Observacions

.