Dades generals

Curs acadèmic:
2015
Descripció:
Aquesta assignatura té els següents objectius: fer una revisió dels mètodes d'ensenyament i aprenentatge del català com a llengua addicional; revisar el model teòric i metodològic de l'aprenentatge de llengües addicionals valorant els aspectes comuns entre llengües i les possibilitats d'intercomprensió; i proposar pràctiques adequades per a l'aprenentatge de diversos aspectes gramaticals de la llengua catalana a l'aula d'adults.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MONTSERRAT MOLA MARTI
Idioma de les classes:
Català (60%), Castellà (30%), Anglès (10%)

Competències

  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.

Continguts

1. El concepte d'alfabetització avui. Ensenyar a llegir i a escriure. Aprendre català com a segona llengua: revisió de mètodes. Enfocaments didàctics en l'aprenentatge de les segones llengües. La transferència interlingüística. La transferència gramatical. La perspectiva de l'aprenent segons la llengua primera.

2. Aprendre català com a segona llengua: revisió de mètodes. Enfocaments didàctics en l'aprenentatge de les segones llengües.

3. La transferència interlingüística. La transferència gramatical. La perspectiva de l'aprenent segons la llengua primera.

4. Propostes didàctiques per aprendre el català en una aula d'adults: sons, paraules, frases, textos.

5. Els models d'intercomprensió de llengües. Metodologia i aplicació pràctica.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 25 0 25
Elaboració de treballs 10 15 25
Lectura / comentari de textos 0 25 25
Total 35 40 75

Bibliografia

  • Digui, digui ... curs de català per a estrangers : cursde català per a no-catalanoparlants adults (1992 ). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura. Catàleg
  • Badia i Homs, Joan (2001 ). Nivell B : llengua catalana (6a ed. corregida i revisada). Barcelona: Castellnou. Catàleg
  • Badia, Joan (2001 ). Nivell C : llengua catalana (8a ed. corregida i revisada). Barcelona: Castellnou. Catàleg
  • Clua, Esteve (2003). EuroCom: ciutadans plurilingües per a una Europa multilingüe. Enxarxa't, 2(),
  • Durão, Adja Balbino de Amorim Barbieri (2007). La Interlengua. Madrid: Arco Libros. Catàleg
  • Gràcia, Lluïsa (2009). Llengua i immigració: la influència de la primera llengua en l'adquisició.... Vic: Eumo. Catàleg
  • Guasch, Oriol (coord.) (2010). El tractament integrat de les llengües. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Klein, Horst G (2000 ). EuroComROM - Die sieben Siebe : Romanische Sprachen sofort lesen Können . Aachen: Shaker. Catàleg
  • Martí, Isidor; Strubell, Miquel (2011). La voluntat de comunicar: objectiu de les aules de llengües. Barcelona : UOC. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboració i disseny d'activitats, realiztació de proves escrites, elaboració de treballs o d'anàlisi de casos, revisió de materials didàctics, etc. A més de demostrar les competències que es treballen en el mòdul, els estudiants hauran de demostrar un domini efectiu de la llengua catalana. 100

Qualificació

Activitats individuals i en grup: examen teòric i activitats pràctiques.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació d'una o més activitats d'avaluació suposa un no presentat.