Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Aquesta assignatura optativa tracta de la literacitat crítica en l'àmbit de la literatura. La literacitat es refereix a les pràctiques de lectura i escriptura, i la perspectiva crítica que s'adopta ajuda a detectar, analitzar, interpretar i valorar les idees i ideologies que es poden trobar en textos i discursos literaris. Es faran pràctiques de literacitat crítica. També s'analitzaran els currículums des d'aquesta perspectiva. I es faran propostes per fomentar la literacitat crítica a les aules.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (20%)

Competències

  • Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil.
  • Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Identificar eines i actuacions que afavoreixin l’educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.

Continguts

1. Concepte de literacitat i de literacitat crítica. Teories de la literacitat.

2. Processos implicats en la literacitat crítica aplicada als textos literaris.

3. Literatura, literacitat crítica i currículum.

4. La literatura i la literacitat crítica en les pràctiques d'aula.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 21 54 75
Cerca d'informació 0 5 5
Classes participatives 20 0 20
Debat 2 0 2
Exposició dels estudiants 8 0 8
Total 51 59 110

Bibliografia

  • Atwood, Beth S (1983 ). Cómo desarrollar la lectura crítica . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Barrio, A. (et alt.) (1987). La rondalla a l'escola . Barcelona : CEAC.
  • Bettelheim, Bruno (2001 ). Aprender a leer . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Bordons, Glòria Díaz-Plaja, Anna Bastida Navarro, Anna (2006 ). Enseñar literatura en secundaria : la formación de lectores críticos motivados y cultos . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Bryant, Sara C. (1996). Com explicar contes . Barcelona : Biblària .
  • Cassany, Daniel (2006 ). Rere les línies : sobre la lectura contemporània . Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Centelles, Jaume (2006). La biblioteca el cor de l'escola . Barcelona : Associació de Mestres Rosa Sensat .
  • Colomer, Teresa (1998 ). La Formació del lector literari . Barcelona: Barcanova. Catàleg
  • Duran, Teresa (1998 ). Primeres literatures : llegir abans de saber llegir (2a ed.). Barcelona: Pirene. Catàleg
  • Fernández, Josep-Anton, 1963- (2010 ). Teoria de la literatura : documents de lectura . Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Jean, Georges (1988). El poder de los cuentos . Barcelona : Pirene .
  • Jover, Guadalupe (2007 ). Un Món per llegir : educació, adolescents i literatura . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Pelegrín, Ana (1982). La aventura de oir . Madrid : Cincel .
  • Portell, Joan (2010). M'agrada llegir (2010). Barcelona: Ara llibres . Catàleg
  • Richards, I. A (1967 ). Lectura y crítica : practical criticism . Barcelona: Seix Barral. Catàleg
  • Ros, Roser (ed.) (1986). Trenta-tres contes (Temes d'infància ). Barcelona : Associació de Mestres Rosa sensat . Catàleg
  • Tejerina Lobo, Isabel ([2008] ). Leer la interculturalidad : una propuesta didáctica para la ESO desde la narrativa, el álbum y el teatro . Santander: Consejería de Educación Gobierno de Cantabria. Catàleg
  • Yubero Jiménez, Santiago (2004 ). Valores y lectura : estudios multidisciplinares . Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitats avaluació Mostra domini de llengua
Mostra capacitat de reflexió
Mostra domini del continguts
100

Qualificació

Cal presentar totes les activitats en els terminis establerts. La no presentació d'una o més activitats suposa un No Presentat.

S'aprova a partir d'un 5 de nota global.

Segons criteris elaborats pels professors de l'Àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura, cal mostrar un bon domini de llengua. Es penalitzaran tots els errors lingüístics amb un mínim de 0,1 punts, sense límit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta alguna de les quatre activitats d'avaluació, la nota serà un No Presentat.

Observacions

L'assignatura demanarà que l'alumne estigui disposat a llegir, a passar-s'ho bé fent-ho i a gaudir i compartir de les lectures.