Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Crèdits ECTS:
3
Idioma principal de les classes:
Anglès
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Completament (100%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Completament (100%)

Grups

Competències

  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
  • Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.

Continguts

1. Course design and lesson planning

          1.1. teacher's roles, steps to follow, goals and objectives. Designing a course unit

2. Classroom assessment

          2.1. Purposes, procedures and types of assessment

3. Using visual support in language classes

          3.1. Using audiovisual material in the primary classroom. Advantages, drawbacks and implementation

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Cerca d'informació 8 16 24
Elaboració de treballs 8 20 28
Exposició dels estudiants 8 15 23
Total 24 51 75

Bibliografia

  • Cameron, Lynne (2001 ). Teaching languages to young learners . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
  • Ellis, Gail (2002 ). The Primary English teacher's guide (New ed.). Harlow: Pearson Education. Catàleg
  • Hedge, Tricia (2000 ). Teaching and learning in the language classroom . Oxford: Oxford University Press. Catàleg
  • Ioannou-Georgiou, Sophie (2003 ). Assessing young learners . Oxford: Oxford University Press. Catàleg
  • Phillips, Diane (cop. 1999 ). Projects with young learners . Oxford [etc.]: Oxford University Press. Catàleg
  • Stempleski, Susan ([1991?] ). Video in second language teaching : using, selecting, andproducing video for the classroom . [S.l.]: Teachers of English to Speakers of Other Languages. Catàleg
  • Woodward, Tessa (2001 ). Planning lessons and courses : designing sequences of work for the language classroom . Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Reading assignments to be presented in class and follow up discussion Students will need to show that they have previously read the articles and should be capable to present a summary to the other students in class. The presentation should be clear and well structured as well as the summary which will be handed in to the teacher 30
Designing and presenting school material and follow up discussion Clear explanation of the objectives of the activities proposed. Show creativity in the proposals presented. Clarity of speech and correct use of visual support 30
Final paper Good theoretical introduction based on readings given in class. Objectives, structure, teaching procedures, material used and assessment criteria should be clear and well defined 40

Qualificació

Participation in class. Students will need to show their ability to express thoughts, feelings and points of view as well as interact with others in an appropriate way.
It's compulsory to attend 80% of the lessons in order to pass the subject.
Both the reading assignments and the final paper should be handed in on time. Students who do not get a 5 in the final paper will not pass the subject.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
The students who do not hand in the final paper will get 'not presented' as a final mark
The students who do not attend 80% of the classes will get 'not presented as a final mark'
The students who do not participate in the readings and follow up discussions will get 'not presented' as a final mark

Observacions

Students will need to show a good command of the English language. Both fluency and accuracy in English are required