Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
L'activitat física i la motricitat humana com a fets distintius personalment i social. Integració social com un doble procés de desenvolupament personal i social. Els diferents recursos de l'educació física per afavorir el desenvolupament personal i la integració social. La selecció dels continguts i de les pràctiques motrius, i els diferents aspectes didàctics, per intervenir en el desenvolupament personal i social en contextes educatius.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ESTHER HERNANDEZ ROVIRA
Idioma de les classes:
Català (80%), Anglès (20%)

Competències

  • Conèixer els continguts psicomotors i d’expressió corporal i el desenvolupament curricular actual d’Educació Infantil.
  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
  • Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.

Continguts

1. Integració personal i social: caracterització i consideracions conceptuals.

          1.1. Diversitat, diferenciació i homogeneïtzació.

          1.2. Contextos de desenvolupament personal i social, i integració.

2. Motricitat i corporeïtat com a dimensions de la persona.

          2.1. El cos i el moviment com a instruments de diferenciació i d'integració.

          2.2. La construcció de la identitat personal: el paper del cos i de la motricitat.

                    2.2.1. Motricitat i desenvolupament del "jo".

                    2.2.2. Motricitat, interacció i l'"alter".

3. Anàlisi i desenvolupament de competències.

          3.1. Competència d'autonomia i iniciativa personal.

          3.2. Competència social i ciutadana.

          3.3. L'educació emocional.

4. Continguts, recursos i estratègies didàctiques.

          4.1. Anàlisi estructural i funcional de les pràctiques i revisió de les possibilitats educatives.

                    4.1.1. Pràctiques psicomotrius.

                    4.1.2. Pràctiques motrius d'oposició.

                    4.1.3. Pràctiques motrius de col·laboració.

                    4.1.4. Pràctiques motrius de col·laboració i oposició.

          4.2. Els continguts i el seu tractament.

                    4.2.1. L'exemple dels jocs motors com un mitjà per afavorir la integració.

                    4.2.2. L'exemple de l'esport com a mitjà d'integració.

          4.3. Estratègies didàctiques.

                    4.3.1. Disseny i modificació de les característiques de les pràctiques.

                    4.3.2. Estratègies d'interacció educativa.

                    4.3.3. Estratègies d'avaluació.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 2,00 1,00 0 3,00
Elaboració individual de treballs 2,00 7,00 2,00 11,00
Lectura / comentari de textos 1,00 12,00 0 13,00
Prova d'avaluació 8,00 6,00 2,00 16,00
Sessió participativa 6,00 4,00 0 10,00
Sessió pràctica 10,00 12,00 0 22,00
Total 29,00 42,00 4,00 75

Bibliografia

  • Andrews, C. (2018). Addressing special educational needs and disability in the curriculum: Physical (1). London: Routledge.
  • Bantulà, J. i Mora, J.Mª (2002). Juegos multiculturales (1ª). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Dyson, B. & Casey, A. (2016). Cooperative learning in physical education and physical activity. London: Routledge. Catàleg
  • Echeita, G. (2007). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones (2ª). Madrid: Narcea. Catàleg
  • Escartí, A. (Coord.) (2005). Responsabilidad personal y social a través de la educación física y el deporte (1ª). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Esteban-Guitart, M. i Vila, I. (2013). Experiencias en la educación inclusiva: vinculación familia, escuela y comunidad (1ª). Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Giné, C. (Coord.) (2009). La educación inclusiva. De la exclusión a la plena participación del alumnado (1ª). Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Gutiérrez, M. (2003). Manual sobre los valores en la educación física y el deporte (1ª). Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Hayes, S. i Stidder, G. (Eds.) (2003). Equity and inclusion in physical education and sports. Londres: Routledge. Catàleg
  • Latinjak, A.; López-Ros, V.; Font-Lladó, R. (2014). Las emciones en el deporte: conceptos empleados en un modelo tridimensional. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 267-274 Catàleg
  • Latinjak, A.; López-Ros, V.; Font-Lladó, R. (2015). A descriptive study of emotion using dimensional models of core affect. Estudios de Psicología,, Catàleg
  • López-Ros, V.; Eberle, Th. (2003). Utilizar los juegos para aprender a resolver conflictos. Tándem. Didáctica de la Educación Física, 10(), 41-51 Catàleg
  • Lleixà, T. (coord.) (2002). Multiculturalismo y educación física (1ª). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Lleixà, T. i Soler, S. (Coords.) (2004). Actividad física y deporte en sociedades multiculturales. ¿Integración o segrega (1ª). Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Navarro, V. (2002). El afán de jugar. Teoría y práctica de los juegos motores (1ª). Barcelona: Inde. Catàleg
  • Mora, J.Mª., Díez, R. i Llamas, J. (2003). Un mundo en juego (1ª). Barcelona: Inde. Catàleg
  • O'Brien, T. i Guiney, D. (2003). Atención a la diversidad en la enseñanza y el aprendizaje (1ª). Madrid: Alianza. Catàleg
  • Omeñaca, R., Puyuelo, E. i Vicente, J. (2001). Explorar, jugar, cooperar. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Pérez-Samaniego, V. (2012). Actividad física, inclusión y calidad de vida. Tándem. Didáctica de la Educación Física, (38), 33-42 Catàleg
  • Ríos, M. (2003). Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad (1ª). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Ríos, M. (2004). La educación física y la inclusión del alumnado con discapacidad. Dins Fraile, A. (Coord.) (Ed.), Didáctica de la Educación Física: una perspectiva crítica y transversal (, p. 147-168). Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
  • Ríos, M. (2006). Estrategias inclusivas en el área de Educación Física. Tándem. Didáctica de la Educación Física, (21), 81-91 Catàleg
  • Rios, M. (2012). Inclusión del alumnado con discapacidad. Tándem: Didáctica de la educación física, (38), Catàleg
  • Rovira, G.; López-Ros, V.; Lagardera, F.; Lavega, P.; March, J. (2014). Un viaje de exploración interior: emociones y estado de ánimo en la práctica mot. Educatio XXI, 32(2), 105-125 Catàleg
  • Rovira, G.; López-Ros, V.; Lavega, P.; Mateu, M. (2014). Las emociones en las prácticas motrices de atención plena. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25(2), 111-126 Catàleg
  • Standal, O. (2016). Phenomenology and pedagogy in physical education (1). London: Routledge. Catàleg
  • Vázquez, B. (Coord.) (2001). Bases educativas de la educación física y el deporte (1ª). Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Vila, I. i Casares, R. (2009). Educación y sociedad. Una perspectiva sobre las relaciones entre la escuela y el (1ª). Barcelona: Horsori. Catàleg
  • VVAA (2014). Inclusión en la actividad física y deportiva (1ª). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Whitehead, J., Telfer, H., & Lambert, J. (2014). Values in youth sport and physical education. London: Routledge. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Activitat d'avaluació en relació als continguts tant teòrics com pràctics treballats Adequació als continguts treballats.
Correcció formal.
40 No
Elaboració de propostes pràctiques individuals o grupals Ajustat als requeriments de contingut i de forma segons els requisits establerts amb anterioritat 40 No
Lectura d'articles i textos Ajustat als requeriments de contingut i de forma. 20 No

Qualificació

Elaboració de treballs:
adequació als requeriments definits.
Correcció formal.
Entrega en el temps establert.

Prova d'avaluació individual:
ajustat a les demandes, tant pel que fa al contingut com a la correcció formal.
Cal superar la prova d'avaluació individual per tal d'optar al sumatori de les notes derivades de l'elaboració de treballs.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La NO presentació de les evidències requerides en la data establerta i d'acord amb els criteris establerts.

Avaluació única:
L'avaluació única consisitirà amb un examen que comptarà amb diferents proves teòriques i pràctiques al final de l'optativa.
Cal tenir en compte que l'alumne no tindrà l'acompanyament a llarg del procés d'ensenyament i aprenentatge.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Les tutories es portaran a terme a través de plataformes virtuals.
Aquestes s'hauran de concretar amb la professora.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Majoritariament s'utilizarà el correu electrònic, fòrum d'avisos i notícies del moodle i videoconferencies.
Les tutories podran ser individuals o col.lectives d'acord a les necessitats.

Observacions

Assistència a classe obligatòria quan així s'especifiqui.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Les activitats continuen essent les mateixes que s'hauran de programar i entregar via moodle.

Modificació de l'avaluació:
- Activitat d'avaluació en relació als continguts tant teòrics com pràctics treballats: 40%

- Elaboració de propostes pràctiques individuals o grupals: 40%
- Lectura d'articles i textos: 20%

Tutoria i comunicació:
Les tutories es portaran a terme a través del correu electrònic i a de grups de treball per videoconfèrencia.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.