Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Conèixer els fonaments biològics del moviment humà. Conèixer els fonaments de la condició física de cara al desenvolupament integral de les persones, des de la perspectiva de la salut. Conèixer les bases de la salut i els principis de l'activitat física orientada cap a la salut. Saber aplicar els continguts teòrics i pràctics específics de l'assignatura per al desenvolupament saludable dels infants en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup J

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
PEDRO HIDALGO SANTOS
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Conèixer els continguts psicomotors i d’expressió corporal i el desenvolupament curricular actual d’Educació Infantil.
  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
  • Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.

Continguts

1. Qüestions preliminars

          1.1. Conceptualització: salut i condició física

          1.2. La salut i la condició física al currículum de l'Educació Primària i l'Educació Infantil

          1.3. Fonaments biològics del moviment humà

2. Les bases per al desenvolupament de la condició física

          2.1. L'adaptació física a l'esforç i la sobrecompensació

          2.2. La càrrega de treball

          2.3. Els sistemes d'entrenament

3. Les capacitats condicionals o qualitats físiques bàsiques (QFB)

          3.1. Conceptes preliminars

          3.2. Definicions i tipus

          3.3. El desenvolupament de la condició física des de la perspectiva de l'activitat física saludable

4. El desenvolupament de la condició física a l'edat infantil

5. Mites i falses creences en relació a la condició física i la salut

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 6,00 8,00 14,00
Elaboració individual de treballs 1,00 11,00 1,00 13,00
Lectura / comentari de textos 0 6,00 8,00 14,00
Prova d'avaluació 0 11,00 1,50 12,50
Sessió expositiva 4,50 0 0 4,50
Sessió pràctica 4,50 0 0 4,50
Treball en equip 0,50 11,00 1,00 12,50
Total 10,50 45,00 19,50 75

Bibliografia

  • Atles bàsic de fisiologia (2003). Barcelona: Parramón. Catàleg
  • Batalla, A. (1999). El rendimiento en la iniciación deportiva.. Dins Blázquez, D. (Ed.), La iniciación deportiva y el deporte escolar (1a ed, p. 157-206). Barcelona: Inde. Catàleg
  • Comes, M.; De Fuentes, M.; García, P.; Roig, R. (2000). El ser humano y el esfuerzo físico. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Devís, J.; Peiró, C. (1997). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos ... (2a ed.). Barcelona: Inde. Catàleg
  • Fröhner, G. (2003). Esfuerzo físico y entrenamiento en niños y jóvenes. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Generelo, E. i Plana, C. (1997). Teoría y práctica del acondicionamiento físico. Dins Castejón, J. (Ed.), Manual del maestro especialista en educación física (1a ed, p. 173-228). Madrid: Pila Teleña. Catàleg
  • Hahn, E. (1988). Entrenamiento con niños. Teoría, práctica, problemas específicos. Barcelona: Martínez Roca. Catàleg
  • López J. L., Fernández, A. (2006). Fisiología clínica del ejercicio.. Madrid: Ed. Médica Panamericana. Catàleg
  • Malina, Robert M (cop. 1991 ). Growth, maturation and physical activity . Champaign (Ill.): Human Kinetics Books. Catàleg
  • Merí, A. (2005). Fundamentos de fisiología de la actividad física y el deporte. Madrid: Médica Panamericana. Catàleg
  • Rodríguez García, P.L. (2006). Educación física y salud en primaria. Hacia una educación corporal significat.... Barcelona: Inde. Catàleg
  • Roselli, P. (2018). La actividad física, el ejercicio y el deporte en los niños y adolescentes.. Bogotá: Editorial Médica Panamericana..
  • Rowland, T. (1990). Exercise and children's health. Champaign: Human Kinetics. Catàleg
  • Rusch, H.; Weineck, J. (2004). Entrenamiento y pràctica deportiva escolar. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Stumpp, U. (2002). Adquirir una buena condición física jugando: más de 100 juegos de entrenamien... (4a ed.). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Tercedor, P. (2001). Actividad física, condición física y salud. Sevilla : Wanceulen. Catàleg
  • Thibodeau, Gary A (1998 ). Estructura y función del cuerpo humano . Madrid [etc.]: Harcourt Brace. Catàleg
  • Weineck, J. (2000). Biologie du sport. París: Vigot. Catàleg
  • Weineck, J. (1988). Entrenamiento óptimo. Cómo lograr el máximo rendimiento. Barcelona: Hispano Europea. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
AVC1 Prova escrita sobre els continguts teòrics i pràctics treballats al llarg del curs. Adequar les respostes als continguts de l'assignatura, podent aportar informació addicional.
Correcció ortogràfica, sintàctica i gramatical.
60
AVC2 Disseny d'una sessió pràctica sobre alguna de les qualitats físiques bàsiques. Correcció ortogràfica, sintàctica i gramatical.
Correcció en els aspectes formals de presentació.
Adequació dels continguts a les demandes dels professors.
Argumentació i raonament en les pràctiques proposades.
Ús de fonamentació teòrica de referència.
20 No
AVC3 Treball en grup (Proposata d'innovació educativa) Realitzar un treball teòric-pràctic de desenvolupament i aplicació dels continguts de l'assignatura, aportant una visió transversal a la salut del infants.
Correcció ortogràfica, sintàctica i gramatical.
Correcció en els aspectes formals de presentació.
Adequació dels continguts a les demandes dels professors.
Argumentació i raonament en les pràctiques proposades.
Ús de fonamentació teòrica de referència.
20 No

Qualificació

Examen escrit:
1. Adequar les respostes als continguts de l'assignatura, podent aportar informació adicional.
2. Una de les preguntes, com a mínim, estarà relacionada amb els textos llegits i, posteriorment, comentats i discutits.
Aquesta activitat és recuperable.

Treballs:
1. Adequar el contingut del treball al guió definit.
2. Correcció formal (ortografia, sintaxi, estructura, cites bibliogràfiques...).
Per a realitzar-lo s'haurà de:
- fer una tutoria prèvia amb el professor per definir el tema i elaborar el guió del treball,
- assistir a, com a mínim, una tutoria de seguiment,
- entregar-lo dins dels terminis previstos, sense possibilitat d'excepció.
Aquesta activitat no és recuperable.

És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.
Es proposa una penalització de -0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.
La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'alumne/a que no es presenti a la prova avaluativa individual (60%) en l'avaluació continuada, o que no es presenti a l'avaluació única rebrà el qualificatiu de NO PRESENTAT.

Avaluació única:
L'avaluació única s'ha de sol·licitar expressament durant el període establert segons la normativa vigent.
Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis en els plaços establerts a tal efecte en el semestre corresponent.
L'activitat d'avaluació única consisteix en un examen final que inclourà tots els continguts (teòrics i pràctics) que s'hagin dut a terme durant el curs (Valor: 70%) i la presentació d'una pràctica elaborada individualment (Valor: 30%)

Requisits mínims per aprovar:
En el cas de l'avaluació continuada caldrà tenir aprovada l'AVC1 (prova escrita sobre continguts teòrics i pràctics (60%)), per tal de fer el sumatori amb AVC2 i AVC3.
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Les tutories amb l'alumnat es duran a terme mitjançant correu electrònic i vídeo conferències.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació i la interacció amb l'alumnat es portaran a terme mitjançant correu electrònic i vídeo conferències.

Observacions

Per a la realització de les activitats pràctiques s'haurà de portar roba i calçat adequats per a la pràctica d'activitat física.
L'assistència a les classes pressuposa la realització de les activitats encarregades.
Es considerarà activitat encarregada o contingut impartit tot allò comunicat a classe i també allò que es comuniqui pels canals habituals. L'alumne és el responsable de disposar d'aquesta informació quan la mateixa s'hagi transmès adequadament.

Assignatures recomanades

  • Ciència, salut i sostenibilitat
  • Educació física 1

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Sessions de classe setmanals a través de videoconferència.
Vídeos explicatius dels continguts treballats a classe (gravació de la videoconferència).
Vídeos informatius sobre el tema a treballar a la sessió virtual de classe.
Qüestionaris autoavaluatius voluntaris a través de la plataforma Moodle.

Modificació de l'avaluació:
Prova avaluativa amb temps limitat a través de la plataforma Moodle.

Tutoria i comunicació:
Videoconferència setmanal.
A través de correu electrònic.
Fòrum de dubtes al Moodle.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.