Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
La creació es una realitat d’expressió cultural i el fonament del patrimoni, i no únicament desde una visió de materialitat o patrimoni tangible, aquesta realitat també està impregnada de valors simbolics. L’actualitat ens presenta una gran multiplicitat de registres visuals i estètics que han generat canvis en els valors tradicionals de l’obra d’art i l’art del nostre temps. L’art contemporani es incomprés i habitualment un gran desconegut als centres educatius, es per això que desde l’educació hem de construir ponts que facilin una aproximació de l’art contemporani a la societat i en especial als estudiants. El procés de formació de les persones i dels grups socials ha de fonamentar-se en una educació de la sensibilitat, de capacitat de gaudir de la bellesa i d’expressar-se creativament i en aquest sentit ens cal construir un concepte de patrimoni artístic veritablement inclusiu i d’acord amb les realitats de la nostra societat, per aquest motiu cal un coneixement sensible i ampli, que faci que els diferents públics valorin, respectin, interpretin i gaudeixin el patrimoni artístic universal. Un dels objectius d’aquest mòdul es desenvolupar estratègies, generar recursos i materials didàctics que facilitin la difusió del patrimoni artístic i l’art contemporani des d’una visió plural, oberta i inclusiva.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOSEP CALLIS FIGUERES
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
  • Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Seleccionar i elaborar recursos didàctics creatius, estètics i sostenibles, adequats al contingut i a l’etapa.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
  • Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • Comprendre i valorar críticament els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts.
  • Identificar i analitzar críticament les implicacions ecològiques i socials de les propostes educatives dels àmbits de coneixement artístic.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
  • Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.

Continguts

1. Art(s), cultura(s), educació i patrimoni: vincles inclusius i col.laboracions individuals i comunitàries.

2. Patrimoni artístic i societat:reptes i compromisos que cal assolir.

3. Conèixer, interpretar i transformar el patrimoni artístic.

4. Art contemporani i educació: de l'art material a l'art digital.

5. Aprendre amb el patrimoni artístic, creant i re-creant propostes atístiques. Museus imaginaris, de la memòria, dels objectes i webs de patrimoni.

6. Com podem participar en els departaments d'educació dels museus?

7. Què ens expliquen els objectes i les persones sobre el patrimoni artístic. Diàlegs escolars i amb diferents comunitats.

8. Mitjans i recursos didàctics. Participació en el patrimoni local i global (ONGS, projectes internacionals, cooperació i internacionalització en patrimoni artístic).

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 1 1
Cerca d'informació 1 8 9
Classes expositives 6 0 6
Classes pràctiques 4 18 22
Lectura / comentari de textos 2 8 10
Prova d'avaluació 2 6 8
Sortida de camp 9 4 13
Visionat/audició de documents 6 0 6
Total 30 45 75

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
    Pràctiques de laboratori. Treball d’anàlisi i de disseny de propostes educatives Presència observable de criteris i idees personals en la realització de les activitats.
    Mostrar voluntat per coneixer, dissenyar propostes que permetin inicidir en la valoració, el respecte, la interpretació i el gaudi el patrimoni artístic universal.
    Mostrar interés per construir propostes educatives que permetin modificar l’estatus actual de l’art contemporani i del patrimoni a l’escola.
    Realització d’un treball d’análisi de propostes educatives centrades en el patrimoni artístic i disseny d’una proposta que garanteixi una acció centrada en el patrimoni artistic o en l’art contemporani.
    Un treball realitzat en equip, que analitzi dues propostes educatives realitzades en contextos escolars i que mostri un sentit reflexiu i crític. Disseny d’una proposta col.lectiva amb l’objectiu de valorar, respectar, interpretar i gaudir del patrimoni i que tingui en compte els processos d’aprenentatge dels destinataris.
    Desenvolupament de les competències de treball en equip.
    30
    Prova avaluació Mostrar els coneixements adquirits, la maduresa conceptual i les relacions en referència als aprenentatges. La capacitat de reflexió, de sintesis, i de sentit critic.
    Qualitat i varietat dels raonaments i de les relacions que s’estableixen amb els continguts adquirits.
    70

    Qualificació

    Pràctiques de laboratori. Treball d’anàlisi i de disseny de propostes educatives
    1. Aportació de criteris, idees personals a les activitats desenvolupades.
    2. Interés per construir propostes que permetin avançar en el treball educatiu del patrimoni.
    3. Assistir a la tutoria prèvia i a les tutories de seguiment.
    4. Realització d’un guió o preprojecte que garantexi una veu únivoca i que permeti avaluar la concepció global de la proposta.
    5. Lliurar el guió en els terminis previstos.
    6. Realitzar la proposta final en els periodes pactats.
    7. Qualitat de la proposta.
    8. Informe d’autoavaluació de cada equip de treball (qualificació raonada).

    Lectura reflexiva de textos
    1. Lectura dels textos seleccionats, anàlisi reflexiva i crítica.
    2. Presencia equilibrada de sintesis del contingut i de reflexions personals.
    3. Mostrar la capacitat d’interelació amb els continguts del curs.
    4. Correcció formal (ortografica, sintactica, compositiva i de les citacions bibliogràfiques...).
    5. Lliurament dins els termini establerts.

    Consulta web
    1. Mostrar coneixement de la diversitat de continguts relacionats amb el patrimoni existents al web i que permeten un coneixement i el trebal online del patrimoni artístic.
    2. Seguir adequadament les directrius definides en la realització del treball.
    3. Anàlisi crítica i fonamentada dels continguts consultats al web.
    4. Correcció formal (ortografica, sintactica, compositiva i de les citacions bibliogràfiques...).

    Visita exposicions
    1. Mostrar coneixement de la proposta expositiva i del treball dels departaments didàctics dels museus i centres d’art.
    2. Seguir adequadament les directrius definides en la realització del treball.
    3. Anàlisi crítica i fonamentada de les propostes educatives i de les possibilitats educatives de la proposta expositiva.
    4. Correcció formal (ortografica, sintactica, compositiva i de les citacions bibliogràfiques...).
    5. Lliurament dins els termini establerts.

    Prova avaluació
    1. Respondre adequadament a les preguntes del questionari, de forma que mostrin l’evolució personal dels aprenentatges, la capacitat de reflexió, el sentit crític i la capacitat de sintetitzar conceptes i relacions.
    2. Qualitat i varietat dels raonaments i de les relacions que s’estableixen en las respostes.

    Participació i assistència
    1. Assistir regularment a les sessions teoriques i pràctiques (mínim un 80%)
    2. Participar activament en la realització de les activitats, garantint “devolució” de les activitats al col.lectiu classe.
    3. Realitzar una autoavaluació raonada del grau de implicació en el mòdul i del grau d’assoliment i aprofundiment en els aprenentatges.

    (*)Perquè els resultats obtinguts en cada una de les activitats d’avaluació facin mitjana, cal que el resultat de l’avaluació de l’activitat prova d’avaluació, obtingui una puntuació igual o superior al 50% del percentatge que aquesta activitat aporta a la nota final.