Dades generals

Curs acadèmic:
2014
Descripció:
Aquest mòdul està enfocat a: • Conscienciar l’estudiant de la necessitat que els i les mestres han de ser uns bons comunicadors, en tots els llenguatges disponibles. Desenvolupar les nocions bàsiques en aquest sentit i millorar. • Entendre que en la comunicació les formes i els continguts són interdependents, i ser crític amb aquestes relacions. • Expressar-se oralment i per escrit amb correcció en les llengües oficials i en anglès. Diagnosticar el nivell real de l’estudiant en relació a les tres llengües, millorar-lo, i prendre consciència que els i les mestres són tots professors de llengua en qualsevol de les seves activitats, i per tant, han de servir de model lingüístic.
Crèdits ECTS:
15

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
MONTSERRAT CALBO ANGRILL  / DAYAN HOLMEIDER CASTAÑEDA RINCON  / JOAN DE LA CREU GODOY TOMAS  / MANUEL LOPEZ CRUELLS  / MONTSERRAT MOLA MARTI  / ANNA RIBERA GIRONELL  / GLORIA SANZ PINYOL
Idioma de les classes:
Català (50%), Castellà (16%), Anglès (34%)

Competències

  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Seleccionar i elaborar recursos didàctics creatius, estètics i sostenibles, adequats al contingut i a l’etapa.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. Habilitats lingüístiques en català nivell C.2 dins el marc europeu de llengües. - Domini del lèxic i la gramàtica catalana. - Tècniques d’expressió oral i escrita.

2. Habilitats lingüístiques en castellà nivell C.2 dins el marc europeu de llengües. - Domini del lèxic i la gramàtica castellana. - Tècniques d’expressió oral i escrita.

3. Habilitats lingüístiques en anglès nivell B1 dins el marc europeu de llengües. - Domini del lèxic i la gramàtica anglesa. - Tècniques d’expressió oral i escrita.

4. Comunicació visual. Dibuix, disseny, principis, funcions i crítica. - Estètica, informació, educació, persuasió. - Registres i codis del llenguatge visual. - Guies de disseny i comunicació visual per a mestres. - Cultura visual i perspectives ètiques (justícia social, sostenibilitat, igualtat de gènere).

5. - Llenguatge verbal i llenguatge musical. - Educació de la veu. – Ús, higiene i salut de la veu. - Música i comunicació. - El llenguatge musical lligat a la quotidianitat.

6. La biblioteca. - Funcionament i pràctica de biblioteca. - Recursos per a l’aprenentatge.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 144 144
Anàlisi / estudi de casos 15,8 29 44,8
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 1,5 14,5 16
Classes expositives 31,3 0 31,3
Classes pràctiques 18,8 0 18,8
Elaboració de treballs 23,7 55,3 79
Prova d'avaluació 7,9 33,2 41,1
Total 99,00000000000001 276 375

Bibliografia

  • RUDOLF ARNHEIM (2002). ARTE Y PERCEPCIÓN VISUAL. ALIANZA . Catàleg
  • ISABEL CABANELLAS (1999). FITXES, LLIBRES DE TEXT I ALTRES INCOHERÈNCIES ESCOLARS. IN-FÀN-CI-A,, Catàleg
  • S. R. STEINBERG & J. KINCHELOE (2000). CULTURA INFANTIL Y MULTINACIONALES. MADRID: MORATA. Catàleg
  • JOAN COSTA, ABRAHAM MOLES (1991). IMAGEN DIDÁCTICA. CEAC. Catàleg
  • ADAMS, E., BAYNES, K. & Guild of St. George (2001). Power Drawing. Hove, England: Drawing Power The Campaign for Drawing, Laceys Printers Ltd. Catàleg
  • Olivia Gude (2000). Color Coding. Art Journal, Education, Rethinking Studio Art Education, 58(1), . Recuperat 22/09/2003, a http://www.uic.edu/classes/ad/ad382/
  • Gómez Torrego, L. (2006). Hablar y escribir correctamente. Madrid,: Arco-Libros. Catàleg
  • Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Montolío, E. et al. (2000). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: ARIEL. Catàleg
  • Gómez Torrego, L. (1998). Gramática didáctica del español. Madrid: SM. Catàleg
  • RAE (1999). Ortografía de la lengua española . Madrid: Espasa-Calpe. Catàleg
  • Deller, S. & Price, Ch. (2007). Teaching Other Subjects Through English. Oxford: OUP. Catàleg
  • Hancock, M. (2003). English Pronunciation in Use . Cambridge: CUP. Catàleg
  • Swan, M & Walter, C. (2001). The good Grammar book, with answers. Oxford: OUP. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Introducció a l'anglès per a usos escolars. Redacció i exposició oral en grup d'un treball en anglès. 40% de la nota d'anglès.
Redacció i exposició oral individualment d'un treball en anglès. 10% de la nota d'anglès.
15
Avaluació d'anglès. Parlar, llegir, escriure i escoltar correctament i adequadament en llengua anglesa. Prova final de llengua. 50% de la nota d'anglès.
15
Avaluació de català i castellà. Treball escrit i oral. Parlar, llegir i escriure correctament i adequadament les llengües oficials de Catalunya. 30
Reconèixer i valorar l’ús adequat del llenguatge verbal i musical i l'educació de la veu L'avaluació es basarà en la lectura, l'anàlisi i la crítica de textos, el treball amb petits grups, el comentari de preguntes i qüestions sobre els temes treballats, l'escolta de música i el treball pràctic sobre la veu 20
Avaluació del llenguatge i la comunicació visuals i espacials. Reconèixer i valorar l’ús adequat del llenguatge visual i no verbal. Lectura, visionat, escolta, anàlisi i crítica audiovisuals. Pràctiques de fotografia, dibuix i disseny visual. 20

Qualificació

Per a aprovar el mòdul cal haver superat amb un cinc cadascuna de les parts avaluables en què s'ha dividit. En cas de tenir aprovada només alguna part, no es guardarà cap nota per al curs següent.

Tota la part de llengua anglesa, la part de llenguatge visual i la part de l'educació de la veu no tindran examen de recuperació.

Els altres blocs es podran recuperar en períodes determinats. La nota màxima de recuperació és un cinc.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es lliuren en temps i forma un o més dels treballs avaluats això comporta un No Presentat en el resultat de l'avaluació.

Observacions

Llengües: els nivells C2 de català i castellà, i el nivell B1 d'anglès, seran els òptims per tal de seguir adequadament el curs.