Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals. Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura en l’entorn on estigui ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d’orientació dels alumnes de manera col·laborativa i coordinada; participar en l’avaluació, la investigació i la innovació dels processos d’ensenyament, aprenentatge, orientació i tutoria. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional. Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius. Conèixer i aplicar propostes docents innovadores.
1. Introducció 1.1. El nou decret i altres documents 2. La literatura 2. 1. Reivindicacions a secundària 2. 2. Què és la literatura? (Segons els experts) 2. 3. Continguts de la literatura a partir de les lectures 3. Propostes per a treballar la literatura a l’aula 3. 1. Classes invertides 3. 2. Gamificació 3. 3. Altres propostes d’activitats
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 21,00 27,00 7,00 55,00 Cerca i anàlisi d'informació 5,00 15,00 0 20,00 Total 26,00 42,00 7,00 75
Manresa Potrony, Mireia (2013 ). L'Univers lector adolescent : dels hàbits de lectura a laintervenció educativa . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg Lluch, Gemma (2013 ). La Lectura en català per a infants i adolescents : història, investigació i polítiques . Barcelona: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana :Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg Lluch, Gemma (2013 ). La Literatura per a infants i joves en català : anàlisi, gèneres i història . Alzira: Bromera. Catàleg Colomer, Teresa (2008 ). Lectures adolescents . Barcelona: Graó. Catàleg Colomer, Teresa Baró Llambias, Mònica (2002 ). La Literatura infantil i juvenil catalana : un segle de canvis . Bellaterra: Institut de Ciències de l'Educació. Universitat Autònoma de Barcelona. Catàleg Pagès, Vicenç (2006 ). De Robinson Crusoe a Peter Pan : un cànon de literatura juvenil . Barcelona: Proa. Catàleg Pagès, Vicenç (1998 ). Un Tramvia anomenat text : el plaer en l'aprenentatge de l'escriptura . Barcelona: Empúries. Catàleg Sunyol, Víctor (1992 ). Màquines per a escriure : recursos per a l'animació a la crativitat escrita . Vic: Eumo. Catàleg Rodari, Gianni (2008 ). Gramàtica de la fantasia : introducció a l'art d'inventarhistòries . Barcelona: Proa. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Lectura de la bibliografia recomanada i discussió a classe. Participació activa a classe No és recuperable. 5 No Programació de les lectures d'un curs d'ESO És recuperable. 50 No Treball grupal És recuperable. 45 No
S'avaluarà de forma continuada el treball presencial a l'aula i el treball autònom. També es valorarà el treball cooperatiu. Cal demostrar una bona competència oral i escrita en llengua catalana i castellana. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Si l'alumne no presenta un o més d'un dels treballs obligatoris la nota final serà "no presentat". Avaluació única:Els alumnes que demanin una avaluació única hauran de preparar una activitat, que serà el resultat d'haver llegit la bibliografia específíca de la Didàctica de la Literatura. Aquesta activitat, es donarà a conèixer a final del semestre, el dia acordat, i s'haurà de lliurar passades vint-i-quatre hores. Cal demostrar un bon domini de la llengua escrita i mostrar un bon grau de reflexió de la bibliografia llegida. Els alumnes que s'adhereixin a l'avaluació única han de concertar una tutoria un cop s'hagi treballat la bibliografia. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0