Per tal de definir a grans trets el pràcticum de la FEP hem de fer esment als següents aspectes:

El pràcticum, eix vertebrador dels plans d’estudis

Una part molt important de les persones que es matriculen a la Universitat ho fa amb la vista posada en una professió. Les aules poden propiciar la construcció d’un coixí important de coneixements en aquesta direcció, però és necessari vetllar per un nexe sòlid i clar entre aquesta base i l’exercici de la professió per a la qual volem formar les persones. Aquí apareix el pràcticum, com l’autèntic eix vertebrador dels estudis de cada titulació, encaminats a la preparació per a un exercici professional amb el màxim grau de competència possible.

La imbricació dels coneixements que facilita l’activitat acadèmica amb els que proporciona l’exercici professional ha de ser la base de l’excel.lència que hem de buscar en la formació inicial.

L’Espai Europeu d’Educació Superior. La formació al llarg de la vida

En la situació actual, de camí cap a un Espai Europeu d’Educació Superior, es posa encara més èmfasi en la relació que ha de tenir la formació inicial amb el futur exercici professional. Davant d’aquest plantejament, cal que estudiants i professors encarrilem nous procediments d’ensenyament i d’aprenentatge. El pràcticum, per les seves pròpies característiques, és un camp propici per aprofundir en aquesta nova dimensió de l’aprenentage col.laboratiu i contextualitzat, alhora que potenciador de l’autonomia de cada estudiant.

La formació al llarg de la vida és un altre dels principis de la convergència europea universitària. Una formació professionalitzadora ha d’entrenar les persones per mantenir ferma i viva la connexió entre la formació inicial i la formació contínua. Una vegada més el pràcticum apareix com un instrument d’un gran potencial, per fer de pont entre ambdos conceptes.

Desenvolupament àgil i funcional

Per definir-lo breument, el desenvolupament del pràcticum de qualsevol dels estudis de la FEP segueix els següents grans passos:

• La Facultat dóna a conèixer als estudiants les places que els centres de pràctiques ofereixen per al curs  següent. Aquesta publicitat es dóna usualment entre els mesos d’abril i maig.
  
  
• Cada estudiant té ocasió de seleccionar, d’entre les places disponibles, aquella o aquelles que més d’adeqüen als seus interessos i necessitats. En aquest punt cada Estudi té desenvolupats els seus propis mecanismes d’adjudicació que, en qualsenvol cas, són estructurats i coneguts per tothom abans d’aplicar-los. Es procura que l’adjudicació d’una plaça a cada estudiant estigui feta abans d’acabar el curs acadèmic, a fi que tothom conegui el seu lloc de pràctiques abans de l’estiu anterior a l’any en el qual es fan les pràctiques.
  
  
• Des de la Coordinació d’Estudis s’assigna un tutor acadèmic al pràcticum de cada estudiant. En alguns casos aquesta assignació s’arriba a fer abans d’acabar el curs, i en alguns altres es duu a terme durant les primeres setmanes de curs de realització del pràcticum.
  
  
• A partir d’aquest moment, i seguint la temporització pròpia de cada Estudi, ve l’inici del pràcticum. Des d’aquest moment es constitueix un equip format per l’estudiant, el seu tutor acadèmic i el seu tutor professional que, en el marc de pla de pràcticum corresponent, és autònom per prendre les decisions de realització concreta del pràcticum. Entenem, així, que en certa manera el pràcticum de cada estudiant és únic i pot rendibilitzar-se tant com l’impulsi l’equip que acabem d’esmentar.
  

Millora i innovació

Prenent com a punt de partida el Pla de Millora del Pràcticum que va desenvolupar la Facultat a partir de l’any 2000, i les avaluacions que es van fer de la seva implementació, així com dels informes que el curs 2004-2005 es van encomanar expressament, la Comissió de Pràcticum ha definit les línies de millora en les quals serà interessant aprofundir. Totes elles tenen a veure amb l’apropament entre el món acadèmic i el professional, des de la particularitat de cada Estudi, entenent que la seva cohesió ha de donar com a resultat una bona formació inicial.

Avaluació i qualificació

L’avaluació i el seguiment de les estades en pràctiques han de ser també un instrument formatiu de primer ordre a l’hora d’estar amatents al treball per a la millora. És en aquest sentit que la Facultat, a través de cada Coordinació d’Estudis i de la Coordinació de Pràcticum, més enllà dels processos avaluatius que cada pla de pràcticum contempla, està oberta a tots els comentaris i propostes de millora que qualsevol persona implicada en el pràcticum consideri pertinents: estudiants, tutors acadèmics i tutors professionals.