La doble vertiente profesionalizadora y académica o de investigación de la oferta formativa del MIPE se articula en tres niveles complementarios: módulos optativos, con una u otra orientación prioritaria; elección, dentro de algunos módulos, entre seminarios integrados de trabajos prácticos, con una u otra orientación prioritaria; elección del módulo de prácticum, con una u otra orientación. Para obtener el título, los estudiantes tienen que aprobar un mínimo de 95 créditos de módulos o asignaturas de los POP de las universidades participantes, de acuerdo con la siguiente distribución: 15 créditos correspondientes al módulo obligatorio de la oferta formativa específica del MIPE, 20 créditos correspondientes al módulo de prácticum de la oferta formativa específica del MIPE en una de sus dos orientaciones, profesionalizadora o de investigación, 40 créditos correspondientes a 4 módulos optativos de la oferta formativa específica del MIPE, 20 créditos correspondientes a módulos de los POP de las universidades participantes. Las competencias que se tendrán que haber alcanzado para obtener al graduado de máster son:
- Competencias generales (para los tres perfiles): capacidad para gestionar conocimiento e información avanzados sobre investigación e intervención psicoeducativas en contextos y escenarios diversos; capacidad crítica para llevar a cabo reflexiones en este ámbito, con precisión conceptual y rigor intelectual; competencias ligadas al uso de metodologías e instrumentos de investigación básicos en este ámbito; capacidades comunicativas y lingüísticas adaptadas a la comunidad científica de la psicología de la educación, que permitan la utilización de recursos orales y escritos avanzados y uso especializado de las nuevas tecnologías (transversales); capacidades personales e interpersonales para el trabajo con grupos altamente especializados y competitivos (transversales).
- Competencias específicas: capacidades para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y aprendizaje humano, tanto normales como atípicos, desde los primeros meses de vida hasta la vejez; capacidades para detectar, prevenir e intervenir para favorecer el desarrollo y el aprendizaje en personas con discapacidades y con riesgo de exclusión social; competencias para recoger, transcribir, analizar datos y generar nuevos conocimientos sobre el aprendizaje mediatizado por nuevas tecnologías en nuevos contextos educativos; capacidades para evaluar e intervenir en procesos y prácticas psicoeducativos, con el fin de promover y mejorar el desarrollo psicológico integral de personas de todas las edades, los procedimientos psicoeducativos utilizados y el funcionamiento de grupos e instituciones educativas; capacidades para recoger y transcribir, analizar, evaluar datos y generar nuevos conocimientos relacionados con la interacción y el discurso utilizado en situaciones escolares y familiares para promover procesos de aprendizaje; capacidades para recoger datos, analizar, intervenir e investigar sobre procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje de la comunicación y el lenguaje oral, escrito, firmado y asistido, en contextos familiares y escolares, en situaciones monolingües y multilingües; capacidades para analizar y favorecer procesos de pensamiento y aprendizaje mediante el uso de diferentes tipos de lenguajes.
Perfil del profesorado responsable
Los departamentos y grupos de investigación de las universidades participantes que están en el origen de la propuesta de MIPE son los mismos que han impulsado el programa de doctorado interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE). La experiencia de estos grupos en la organización y la impartición del DIPE y la obtención de la mención de calidad para el programa en el curso académico 2004-05 avalan su idoneidad. Hay que señalar, además, que un número elevado del profesorado del DIPE está integrado en sendos grupos de investigación consolidados reconocidos como tales por el Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información de la Generalitat de Cataluña en sus sucesivas convocatorias.
Hay que mencionar asimismo que el profesorado es invitado habitualmente a impartir créditos en cursos de posgrado, máster y programas de doctorado en otras universidades. Así, durante los últimos cuatro años distintos profesores y profesoras del DIPE han sido invitados a impartir docencia en programas de tercer ciclo en la Universidad de Salamanca, la Universidad de Granada, la Universidad Federal de Fortaleza (Brasil), el Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional de México, la Universidad Nacional Autónoma de México, etc.
Esta actividad ha servido para establecer numerosos contactos con investigadores y grupos de investigación que han realizado actividades académicas en el marco del DIPE como profesores visitantes; es el caso, por ejemplo, de los profesores N. Mercero y L. Daves, de la Universidad Abierta (Inglaterra); el profesor A. Kozulin, del Center for the Enhancement of Learning Potential (Jerusalén, Israel); la profesora A. M. Chartier, del Institut National de la Recherche Pédagogique (INRP, París, Francia); la profesora C. B. Benveniste, de la Universidad de Aix-en-Provence (Francia); la profesora E. Ferreiro, del CINVESTAV (Instituto Politécnico Nacional, México); o la profesora S. Lajoie (Universidad McGill, Canadá).
Responsable académico:
Ignasi Vila Mendiburu (UdG)
ignasi.vila@udg.edu
Teléfono: 00 (34) 972 41 82 54
Web informativa del master:
Se puede consultar la web del doctorado interuniversitario precedente al MIPE:
http://www.psyed.edu.es
Coordina: Universitat de Barcelona
Otras universidades: Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat Pompeu Fabra, Universitat Rovira i Virgili i Universitat de Girona
Requisitos de acceso general:
Pueden acceder a estos estudios las personas que estén en posesión de un título universitario oficial, es decir, licenciado, ingeniero, arquitecto, diplomado, ingeniero técnico y arquitecto técnico.
También pueden acceder a los estudios de máster las personas que cumplan los siguientes requisitos: Haber superado tres años de estudio y un mínimo de 180 créditos de los planes de estudio actuales, que contengan toda la troncalidad del primer ciclo actual de estudios universitarios oficiales. El primer ciclo de origen debe estar previsto dentro de las condiciones específicas de acceso establecidas en el programa oficial de posgrado.
Asimismo, las personas con un título universitario extranjero pueden acceder a un máster siempre que obtengan la homologación previa a un título que dé acceso al mismo, o bien, sin homologación, con la comprobación previa de que estos estudios acreditan un nivel de formación equivalente a los títulos estatales de grado y que facultan en el país que expidió el título para acceder a estudios de posgrado.
Perfiles de ingreso, requisitos de formación previa y criterios de admisión
Se valorarán los expedientes de los estudiantes en formación o experiencia académica o profesional previa en psicología y en educación, título de grado, de licenciatura o su equivalente en Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía, Ciencias de la Educación, Formación del Profesorado, Lingüística, Antropología Social y Cultural, Comunicación Audiovisual, Humanidades o en otras especialidades (valoración previa del expediente de los candidatos por la Comisión de Coordinación del MIPE).
La Comisión de Coordinación del MIPE, encargada del proceso de admisión del alumnado, tras el análisis y valoración de los expedientes de los candidatos, identificará a aquellos estudiantes que no acrediten totalmente la formación específica requerida para el ingreso y podrá exigirles, al objeto de garantizar al máximo el aprovechamiento del programa, la realización de hasta 30 créditos niveladores complementarios a los exigidos para la obtención del título. Además de tener las titulaciones antes mencionadas, se priorizarán como criterios de selección: conocimientos previos de psicología, de educación y de psicología de la educación, conocimiento de lenguas extranjeras, conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación a nivel de usuario y expediente académico.
Acceso al doctorado
Las personas que deseen acceder al doctorado deberán acreditar que están en posesión del título de grado u otro expresamente declarado equivalente y que tengan una formación previa equivalente a la impartida en los módulos formativos de los másteres (mínimo de 60 ECTS ) incluidos en el programa de posgrado oficial al que se desee acceder. Las solicitudes serán evaluadas por la comisión de admisión de cada programa, previo informe del profesor o investigador propuesto por la dirección de tesis doctoral.
Proceso de preinscripción y matrícula
La preinscripción a los másteres oficiales se realizará en línea previsiblemente a partir del mes de mayo. Consúltese próximamente la web de la Escuela de Posgrado para ampliar la información:
http://gigs.udg.edu