Utilitzar la llengua anglesa
1.    Llegir comprensivament i escriure textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
2.    Participar en activitats orals sobre el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
3.    Preparar i dur a terme presentacions (orals o escrites) del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
4.    Comunicar-se en llengua anglesa, en diferents formats i contextos (entorns laborals, presentacions, conferències, fòrums, seminaris, congressos...) amb el conjunt de la comunitat acadèmica i la societat en general sobre temes de la seva especialitat.

Recollir i seleccionar informació de manera eficaç
1.    Seleccionar de manera autònoma (amb un guió propi) informació rellevant d’una font concreta (text, imatge, vídeo…) i amb un objectiu definit.
2.    Seleccionar informació rellevant de vàries fonts donades, totes pertinents, amb un objectiu definit.
3.    Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi àmbit de coneixement, per respondre a uns objectius concrets.
4.    Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant per respondre a qualsevol tipus d’objectiu de qualsevol àmbit de coneixement
5.    Recollir i seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant que permeti desenvolupar una recerca original que aporti coneixement nou en el propi àmbit de coneixement.

Utilitzar tecnologies de la informació i la comunicació
1.    Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en diferents situacions.
2.    Identificar les tecnologies de la informació i la comunicació analitzant les seves utilitats i els seus punts febles amb relació a l`àmbit personal, d’estudis i professional.
3.    Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació més adients als objectius que es persegueixin (personals i professionals).
4.    Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació especialitzades per als objectius de recerca que es persegueixen.

Treballar en equip
1.    Treballar en equip i valorar els processos que s’estableixen i els rols que es desenvolupen, amb l’ajut d’un guió extern.
2.    Treballar en equip (també multidisciplinar) i valorar els processos que s’estableixen i els rols que es desenvolupen, de manera autònoma, i exercir-los (també el lideratge), incorporant les modificacions fruit de la reflexió compartida.
3.    Liderar el treball en equip (també multidisciplinar i/o en entorns internacionals) i valorar els processos que s’estableixen i els rols que es desenvolupen incorporant les modificacions fruit de la reflexió compartida.

Comunicar-se oralment i per escrit
1.    Comunicar-se de manera oral i per escrit, en un auditori o a uns destinataris coneguts, amb un guió previ i/o el guiatge del professor, valorar-ne el resultat i incorporar els suggeriments que poden ser rellevants en produccions posteriors.
2.    Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
3.    Comunicar-se oralment i per escrit, adaptant-se a l’auditori o als destinataris (audiències expertes i no expertes) i utilitzant els suports i/o recursos que fan més eficaces les produccions orals.
4.    Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes de la seva especialitat de forma original i creativa, adaptant-se a l’auditori o als destinataris (audiències expertes i no expertes) i utilitzant els suports i/o recursos que fan més eficaces les produccions orals.

Avaluar la sostenibilitat de les pròpies propostes i actuacions
1.    Identificar les implicacions ecològiques, econòmiques i humanes de les propostes i actuacions en l’àmbit del propi camp de coneixement.
2.    Elaborar diferents propostes d’actuació, amb l’ajuda d’una guia externa, que puguin donar resposta a la sostenibilitat ecològica, econòmica i humana, dins dels camp de coneixement i d’actuació propis.
3.    Elaborar, de manera autònoma, diferents propostes d’actuació, que puguin donar resposta a la sostenibilitat ecològica, econòmica i humana, dins dels camp de coneixement i d’actuació propis.
4.    Promoure reflexions que afavoreixin un avenç en la millora de la sostenibilitat ecològica, econòmica i humana, en les propostes d’actuació que es plantegin des del propi camp de recerca i/o àmbit laboral.

Analitzar les implicacions ètiques de les actuacions professionals
1.    Analitzar el codi deontològic, explícit o implícit, de l`àmbit de coneixement propi i poder justificar la seva pertinença.
2.    Identificar les actuacions de l’àmbit disciplinar propi que tenen incidència en les persones i/o el medi.
3.    Elaborar diferents propostes d’actuació, amb l’ajuda d’una guia externa, que poden donar resposta a situacions èticament compromeses.
4.    Elaborar, de manera autònoma, diferents propostes d’actuació, que poden donar resposta a situacions èticament compromeses
5.    Analitzar críticament el codi deontològic i promoure avenços en les reflexions i formulacions ètiques lligades a l’exercici de la professió.

Dissenyar propostes creatives    
1.    Formular propostes diferents de les conegudes, en la promoció de millores o en la resolució de situacions d’incertesa, amb ajut del docent o d’un guió.
2.    Formular propostes diferents de les conegudes, en la promoció de millores, o en la resolució de situacions d’incertesa, de forma autònoma.
3.    Identificar els riscos que plantegen les respostes creatives.
4.    Elaborar diverses alternatives creatives en relació als objectius de la recerca i escollir una de les opcions havent-ne valorat incerteses i riscos.

Llegir, comprendre i comentar textos científics
1.    Fer una primera interpretació global del text, a partir de la informació contextual (imatges, organització del text, títols i subtítols, paraules clau...), abans de fer una lectura aprofundida.
2.    Llegir, comprendre i comentar amb l’ajut d’un guió d’elaboració externa o amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
3.    Llegir, comprendre i comentar amb l’ajut d’un guió d’elaboració pròpia, el contingut d’un text científic.
4.    Llegir, comprendre, comentar i contrastar textos científics de procedència diversa que tracten sobre un mateix contingut.
5.    Analitzar, avaluar i sintetitzar de manera crítica i creativa idees noves i complexes de qualsevol tipus de text científic.

Analitzar situacions complexes i dissenyar estratègies per resoldre-les
1.    Analitzar situacions complexes, i elaborar estratègies per resoldre-les, amb l’ajut d’un professor o expert.
2.    Analitzar situacions complexes, i elaborar estratègies per resoldre-les, a partir d’un model que mostra una situació similar resolta.
3.    Analitzar situacions complexes, i elaborar estratègies per resoldre-les, amb l’ajut d’un guió extern.
4.    Analitzar situacions complexes, i elaborar estratègies per resoldre-les, amb l’ajut d’un guió d’elaboració pròpia.
5.    Analitzar situacions complexes i elaborar diverses estratègies, adaptables a diferents contextos, per resoldre-les de manera autònoma.

Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los
1.    Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que en possibiliti l’anàlisi, i elaborar estratègies per millorar.
2.    Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
3.    Identificar les pròpies capacitats d’aprenentatge, els contextos on aquestes capacitats es desenvolupen amb més eficàcia, i aprofitar al màxim aquestes potencialitats al servei de la recerca i la millora professional.

Analitzar les característiques socioculturals del propi àmbit disciplinar i personal per tenir-les en compte de manera constructiva
1.    Analitzar el context sociocultural i identificar-hi aspectes incidents en el propi àmbit d’actuació.
2.    Utilitzar la informació relativa al context sociocultural per elaborar, amb l’ajut d’una guia externa, propostes d’actuació socialment constructives en el desenvolupament de l’activitat professional.
3.    Utilitzar la informació relativa al context sociocultural per elaborar, de manera autònoma, propostes d’actuació que puguin millorar aspectes concrets d’aquest entorn sociocultural.

Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació
1.    Relacionar sistemàticament els nous coneixements que es van treballant amb altres ja apresos, del propi camp de coneixement.
2.    Situar els continguts del propi camp de coneixement en la història i valorar la seva evolució.
3.    Situar el corpus de coneixement del propi àmbit en el continuum històric i amb relació a altres camps de coneixement afins.
    
Identificar llocs de treball en funció de les possibilitats que ofereix el mercat – local i global – i de les competències pròpies
1.    Identificar els llocs de treball que ocupen les persones amb una formació similar a la pròpia.
2.    Detectar professions emergents amb relació a l’àmbit professional propi.
3.    Analitzar les pròpies competències i relacionar-les amb els àmbits laborals identificats.
4.    Prendre decisions, relatives a la pròpia formació, que permetin desenvolupar noves competències que identifiquem com a rellevants per a l’exercici professional.
5.    Contribuir a promoure noves vies professionals a partir del desenvolupament de la pròpia activitat professional i/o fruit dels avenços generats amb la recerca.